A UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO COMO RECURSO EDUCACIONAL NO ENSINO

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Palavras-chave: Recursos Tecnológicos. Tecnologias na Educação. Prática docente.

ABSTRACT

In this course project completion portray as it has been inserted into the Tecnolo-gies of Information and Communication at the Municipal School Professor Ivanira Moreira Junglos located in the city of Colider / MT. Reporting the formation of professed-res on the pursuit of knowledge and computer admission in the classroom and how Information and Communication Technologies can be well absorbed in education. And based on the data from this field research was necessary, the questionnaire for teachers as a way to survey on the use of resources in the classes of the said school teachers. Facing the facts taxes that there was a need to question the teacher as has been the inclusion of these resources towards school, the lessons taught and absorbed knowledge. In view of the events that occurred during the search that the inclusion of these resources is of paramount importance to the teaching / learning of both teachers and students, thus increasing the degree of competitiveness and knowledge to have more possibilities of competition with others. Could be seen through the literature, the importance of integrating technology in education as a pedagogical tool to support the teaching-learning process. The field research revealed that technological resources are being used by teachers in the classroom, but still face many difficulties in the use, due to the deficiency in the training of teachers in computer science.

Keywords: Technological Resources, Technologies in Education, Teacher Training.

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LISTA DE GRÁFICOS

Gráfico 1 - Identificação de gênero

Gráfico 2 - Tempo de docência

Gráfico 3 - Turmas que leciona

Gráfico 4 - Recursos de TIC existentes na escola.

Gráfico 5 - Os recurso estão à disposição para uso pedagógico

Gráfico 6 - Conhecimento relacionado à utilização pedagógica das TIC’s

Gráfico 7 - Como adquiriu esse conhecimento

Gráfico 8 - Uso de recursos de TIC’s na prática pedagógica

Gráfico 9 - Recursos que os docentes utilizam ou já utilizaram na sala de aula

Gráfico 10 - Frequência de uso do laboratório de informática na prática docente.

Gráfico 11 - Atividades que desenvolve no laboratório de informática

Gráfico 12 - Desenvolvimento na aprendizagem dos alunos com o uso das TIC’s

Gráfico 13 - Dificuldade no uso das TIC’s nos projetos de ensino e aprendizagem.

Gráfico 14 - A escola possui algum projeto para uso das TIC’s?

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LISTA DE TABELAS

Tabela 1 - Graduação e pós-graduação dos docentes.

LISTA DE SIGLAS

CD – ROM

Compact Disc Ready- Only Memory (Disco Compacto de Memória de Apenas de Leitura))

DVD

Digital Versatile Disc (Disco Digital Versátil)

TIC´s

Tecnologias da Informação e Comunicação

PPP

Projeto Político Pedagógico

MEC

Ministério da Educação

PROINFO

Programa Nacional de Tecnologia Educacional

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SUMÁRIO

Introdução

1 Tecnologias de informação e comunicação: o contexto informacional na sociedade e a educação

1.1 Sociedade da informação

1.2 As Tecnologia de informação e Comunicação na Educação.

1.3 Formações de Professores e as TIC’s

2. Metodologia de Pesquisa

2.1 Local da Pesquisa.

3. Análise dos Dados: a Utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação como Recurso Educacional na Escola Municipal Professora Ivanira Moreira Junglos

3.1 Análise do Questionário aplicado aos Professores

4 Conclusão

Referências

APÊNDICE

Introdução

As novas tecnologias disponíveis no mercado, principalmente na área da informação e da comunicação, aumentaram e muito as possibilidades de organizar e trabalhar a educação, alterando assim sistematicamente a forma de ensinar e principalmente de aprender na atualidade.

Todavia, fazer uso simplesmente das tecnologias disponíveis no amplo universo educacional, não pode garantir de forma alguma o sucesso ou mesmo a melhoria das atividades relacionadas ao ensino.

De acordo com o pensamento de Krasilchik (apud MENDONÇA, 2009), a inserção das ferramentas tecnológicas acarreta novos modos de se mediar o processo de ensino-aprendizagem. O que implica em uma revisão por parte dos docentes sobre suas práticas educativas.

Com o novo cenário tecnológico, as pessoas passaram a adquirir mais conhecimento ao se comunicar com outras pessoas. A vida tem se acelerado exorbitantemente, pois grande parte da sociedade está cada vez mais adquirindo equipamentos que contribuem para a transmissão de informações e conhecimentos de modo geral.