MATRIZ ANALÍTICA PARA MONTAGEM DO PROJETO DE PESQUISA
Por: Lidieisa • 21/11/2017 • 842 Palavras (4 Páginas) • 685 Visualizações
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e experiências bem-sucedidas de colegas.
• Promover as discussões sobre o uso de diferentes ferramentas tecnológicas no ensino de Inglês, ideias que possam ser incorporadas às práticas pedagógicas, de forma crítica e reflexiva.
METODOLOGIA:
O estudo que virá a seguir, terá como principal objetivo identificar, explorar e descrever a forma como os dispositivos tecnológicos móveis poderão ser utilizados no apoio à aprendizagem de conteúdos e de competências associadas à língua inglesa. O trabalho assumirá um carácter exploratório e descritivo, tendo em vista que buscar-se a organizar de forma sistemática elementos importantes à compreensão e que facilitem a adoção de ações educativas que valorizem o potencial dessas novas ferramentas digitais no campo pedagógico.
Para a realização desse trabalho, usaremos como base obras de autores como BRAGA (2012), HASSE (1999), BANOWSKI (2015), PACHANE (2003) que discutem acerca do nosso objeto de estudo. A pesquisa constará de um estudo de caso, com a descrição, análise e, ainda, estudo exploratório no qual utilizaremos as discussões, abordaremos as potencialidades oriundas da interação professor-aluno nas aulas de inglês, mediadas por ferramentas tecnológicas visando responder aos questionamentos que motivaram este trabalho.
PRINCIPAIS REFERÊNCIAS:
BANOWSKI, T. M. J. O uso de dispositivos móveis como ferramentas pedagógicas nas aulas de língua estrangeira. Luminária, Revista Científica. União da Vitória, v.17, n.01, p. 132-145, fev. 2015. Disponível em :http://periodicos.unespar.edu.br/index.php/luminaria/article/ view/523. Acesso em: 16 fev. 2016.
BRAGA, J. de C. F. (coord.). Integrando tecnologias no ensino de Inglês nos anos finais do Ensino Fundamental. São Paulo: Edições SM, 2012. (Somos mestres).
HASSE, Simone Hedwig. Informática na educação: mito ou realidade? In: LOMBARDI, José Claudinei (Org.). Pesquisa em educação: história, filosofia e temas transversais. Campinas, SP: Autores Associados: HISTEDBR ; Caçador, SC: UnC, 1999.
PACHANE, G. G. O mito da telinha – ou o paradoxo do fascínio da educação mediada pelo computador. Educação Temática Digital – EDT, Campinas, v.5, n.1, p.40-48, dez. 2003. Disponível em: https://www.fe.unicamp.br/revistas/ged/etd/article/view/1818. Acesso em: 25 fev. 2016.
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