PROJETO PESQUISA HISTÓRIA AFRO BRASILEIRA

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Cabe a escola a desconstrução do racismo por meio da formação do aluno para o exercício da cidadania, por meio da disseminação do conhecimento sobre questões étnicas e raciais, apresentando este tema para discussão em sala de aula, incentivando os professores a se capacitarem diante do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, a fim de contemplar a História da África antes da escravidão entre os alunos e a comunidade em que está inserida.

- REVISÃO DA LITERATURA

De acordo com Reis (2014) a sociedade brasileira permanece repetindo em seu comportamento, disfarçadamente ou sem pensar, percepções e costumes desrespeitosos e excludentes deixando de agir socialmente de acordo com os princípios e respeito à diversidade e na participação de todos.

O preconceito vivenciado pela população negra e afrodescendente ocorrer em vários contextos, no ambiente de trabalho diante da diferença salarial comparada a população branca, nas escolas verbalmente, nas universidades diante da limitação dessa população em alguns cursos. Este preconceito vem sido sentido e vivenciado desde a formação da sociedade brasileira, na época da escravatura onde a cor negra consistia em símbolo de inferioridade (RAMOS et al. 2012)

Para Scholz et al. (2014), a existência do racismo e discriminação racial nas instituições de ensino está associada a constância e a perpetuação destas práticas neste ambiente, mascarando os problemas que alunos negros e afrodescendentes enfrentam. Muitas escolas negam a existência de práticas racistas em seu ambiente, atribuindo muitas vezes o fracasso escolar de seus alunos somente à falta de estrutura familiar, ou a condição socioeconômica; ou a necessidade de exercer uma atividade remunerada, deixando de considerar o peso que o racismo e da discriminação racial sobre suas trajetórias.

Outro fator que faz perpetuar o racismo e o preconceito no ambiente escolar consiste nas práticas pedagógicas instituídas que não buscam apresentar relações étnico-raciais positivas, deixando muitas vezes de contemplar a importância da história e cultura negra (SCHOLZ et al., 2014).

A África é um continente marcado por uma grande diversidade, no entanto muitas vezes o estudo formal apresentado nas instituições de ensino através dos livros didáticos, limitam o aprendizado sobre o continente e seus povos, especialmente pelos estereótipos que caracterizam o continente: fome, progresso comprometido devidos os conflitos multirraciais, entre outros.

Hoje grande parte dos negros do país abandonam de sua identidade racial, sendo necessárias mudanças políticas e ações que revertam a situação de desigualdade associada a raça negra e proporcione aos negros a aceitação de sua cor.

Sendo assim a determinação da uma Lei (10.639/03), que torna-se obrigatório o ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana foi uma medida que grande relevância para o crescimento, valorização e formação dos alunos, visto que ainda vivenciamos no país uma grande desigualdade relacionada ao aspecto racial, além do mais a população brasileira descendente da África é a que mais se confronta com o preconceito, racismo e discriminação.

Assim a promulgação da Lei 10.639/03, veio colaborar com as iniciativas e ações diante do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, orientando as instituições a atribuírem uma atenção em especial as diversidades étnico-raciais do país especialmente nas práticas pedagógicas escolares, garantindo os direitos sociais e individuais, determinados na Constituição do Brasil.

Desta forma a Lei 10.369 de 2003 pode ser considerada como um marco para o sistema de ensino do Brasil visto que estabelece um movimento de renovação não somente no combate à discriminação como também determina uma inovação na qualidade da educação social brasileira, colaborando também para valorização da cultura Afro-Brasileira e Africana entre os alunos e combatendo a discriminação, o preconceito e o racismo.

- METODOLOGIA

Para a realização do presente trabalho será realizada uma pesquisa por meio de um levantamento bibliográfico de caráter exploratório.

De acordo com Ruiz (2011) qualquer tipo de pesquisa necessita da pesquisa bibliográfica, levantada por meio de livros escritos por diversos autores de um determinado assunto e que possuem pensamentos diferentes, servindo para o exame, levantamento e análise do que já se elaborou sobre o assunto abordado.

A pesquisa bibliográfica é aquela que se realiza a partir do registro disponível, decorrente de pesquisas anteriores, em documentos impressos, como livros, artigos, teses etc. Utiliza-se de dados ou de categorias teóricas já trabalhadas por outros pesquisadores e devidamente registrados. Os textos tornam-se fontes dos temas a serem pesquisados. O pesquisador trabalha a partir das contribuições dos autores dos estudos analíticos constantes dos textos. (SEVERINO, 2007, p.122).

Segundo Gil (2008), a pesquisa exploratória, compara a teoria pesquisada com o problema estudado, possibilitando aprimoramento das ideias existentes ou percebendo intuições, que auxiliarão planejar vários aspectos relacionados ao estudo elaborado.

- CRONOGRAMA

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Abr

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Set

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Levantamento bibliográfico

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Elaboração do projeto de pesquisa

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Apresentação do projeto

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Elaboração da parte teórica

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Análise dos dados

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Elaboração