DESAFIO PROFISSIONAL

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3. Como é a aceitação dos alunos na prática dessas modalidades nas aulasde Educação Física e, principalmente, o envolvimento de meninos e meninas?

Há uma grande participação dos alunos nas aulas de Educação Física. Quanto às modalidades esportivas que os alunos gostariam de praticar, tem um interesse elevado aos esportes de destaque no país, mas também em outros que vem ganhando notabilidade. Além da prática esportiva, os alunos divertem-se, fazem exercícios, e entendem que são importantes também para o desenvolvimento físico.

É evidenciado que a maioria dos alunos que participam das aulas de Educação Física é do sexo masculino, pelo gosto de “jogar bola”, os esportes preferidos são basquete, vôlei e principalmente o futebol e futsal, Geralmente os alunos dizem que aprendem a respeitar mais os companheiros através da obediência às regras. Percebe-se que ainda há uma discriminação com relação às meninas na prática esportiva, principalmente quando são esportes coletivos. Porém, este preconceito vem mudando principalmente pelo fato de termos como representantes do sexo feminino nas olimpíadas alcançando fama e prestígio tanto quanto os atletas do sexo masculino, contribuindo assim para a aceitação de atletas do sexo feminino em esportes que antes praticamente não existia a participação das atletas femininas.

Existem habilidades que as meninas acabam por aperfeiçoar em função de uma maior experiência. São modos diferentes de ser e de atuar que devem completar e se enriquecer mutuamente, ao invés de entrar em conflitos pautados em estereótipos e preconceitos.

4. Qual é a estrutura e quais são os materiais disponíveis na escola para odesenvolvimento dessas modalidades?

A estrutura da escola é constituída por uma quadra esportiva não coberta, e as condições climáticas acabam atrapalhando o desenvolvimento de certas atividades, a quadra é isolada somente por paredes de grades, mantendo o ambiente externo de apartamentos, casas, e freqüente movimentação de pessoas e carros com o ambiente onde as aulas de educação física são feitas. O bebedouro e os banheiros ficam distantes, dificultando uma aula de qualidade, quando chove, ou nos dias de muito calor, as aulas acabam acontecendo em sala de aula ou no auditório, mas o piso por ser liso demais, é inadequado para as atividades físicas, e para esportes que envolvem bola, pelo fato de poder danificar janelas e lâmpadas.

Então acabo tendo que improvisar na maioria das vezes, como por exemplo na falta de tabela para o basquete, onde no lugar coloco um bambolê,e na falta de materiais apropriados para a prática do atletismo, improviso com alguns matérias construídos por mim e às vezes pelos alunos.

Os materiais disponíveis são poucos e de pouca qualidade, a escola possui bolas de futsal, basquete, vôlei e handebol, bambolês, cones, corda e coletes coloridos.

Penso que para suplantar tais limitações, acredito que seja possível vislumbrar alternativas para o desenvolvimento do trabalho docente, como por exemplo a proposta de construir, resgatar e ampliar o arsenal de brinquedos que são viabilizados a partir de materiais alternativos.

5. Quais são as principais dificuldades encontradas para a realização dasmodalidades esportivas nas aulas de Educação Física?

As dificuldades mais comuns são a falta de infra-estrutura, de materiais, dificultando o desenvolvimento de um trabalho criativo e prazeroso. Também as questões sociais dos alunos, como excesso de faltas, roupas inadequadas, desinteresse dos alunos e turmas muito numerosas. A falta de material dificulta pois para as atividades diferenciadas precisa-se de materiais diferentes, limita o trabalho pois planejo uma aula com um número X de alunos e no momento da prática nem todos participam.

6. Por meio de um questionamento ao professor procure saber qual ou quaiscapacidades motoras são mais relevantes e mais utilizadas na infância eadolescência para as esportivas que ele trabalha na escola – força, velocidade,resistência, flexibilidade ou coordenação.

Uma das capacidades motoras mais importantes e trabalhadas com crianças e adolescentes, sem dúvida, é a coordenação, pois tanto a coordenação motora grossa quanto a fina são de extrema importância para o pleno desenvolvimento humano e acadêmico dos alunos. Aprender a andar, correr, bater palmas, dar thau, segurar o lápis e até mesmo escrever são habilidades de fins da coordenação motora, e é o básico para trabalhar nas aulas de educação física. A criança que tem uma boa coordenação motora terá mais facilidades nas atividades esportivas, sociais,afetivas e cognitivas.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Com a realização deste trabalho foi possível concluir, que o profissional entrevistado utiliza-se de pesquisas e trabalhos em suas aulas, na tentativa de relacionar a prática e a teoria, com o objetivo de inserir o aluno na “cultura corporal de movimento”, para que, além de aprender a técnica e a tática das modalidades esportivas ele esteja apto a consumir criticamente esse conteúdo, não apenas no âmbito escolar. Outro fator importante de destacar é a adaptação das modalidades esportivas nas aulas, pois dessa forma o conteúdo torna-se mais prazeroso e significativo para os alunos, e ao planejar e ministrar dando importância de refletirem sobre sua prática, a fim de que o conteúdo esportivo não se transforme apenas no “jogar por jogar”. A prática do esporte na escola vem sendo repassada pelos professores, e desenvolvida de forma mais prazerosa e inclusiva, criando mais adeptos ao conteúdo. Nesse sentido, embora ainda haja muito para se fazer, entende-se através de pesquisas que os professores já pensam em outros objetivos para a Educação Física Escolar, para além do desenvolvimento motor.

É imprescindível um tratamento pedagógico, que atribua um valor de maior qualidade para os alunos, sempre valorizando e possibilitando a participação de todos nas atividades, independente de níveis de habilidades, gêneros ou diferenças de constituições físicas, como também propiciando à reflexão, através de um trabalho que evidencie aspectos conceituais das modalidades esportivas, e utilizá-las para uma melhora nos comportamentos e atitudes dos alunos. Acreditamos que há possibilidade de uma pedagogia direcionada para a cidadania, porém esta só irá se concretizar, caso a escola seja um pedaço democrático.

Sendo o esporte um dos conteúdos da Educação Física escolar, torna-se fundamental oferecer um tratamento pedagógico