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SÍNTESE DO SEMINÁRIO CONSTITUIÇÃO FEDERAL 1988 E LEI DE DIRETRIZES DE BASES 9394/96

Por:   •  17/5/2018  •  1.212 Palavras (5 Páginas)  •  339 Visualizações

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É importante, também, dar uma maior atenção tanto para as aulas no turno noturno, quanto para a educação especial. O primeiro, porque vai dar uma oportunidade aqueles que não puderam concluir o ensino médio no tempo hábil, por vários motivos, o principal costuma ser o trabalho, e possa ter uma formação mais especializada, e o segundo, o estado teria que de fato oferecer profissionais preparados para receber os deficiente, pois não costuma acontecer, e assim acaba por dificultar a inserção daquela pessoa na escola, portanto o Estado tem que capacitar mais profissionais nessas áreas para que as Escolas possam receber com qualidade qualquer aluno.

A apresentação do grupo foi bem dinâmica e simples, apesar de ser um tema bem denso, por se tratar de leis, eles souberam de uma maneira bastante eficaz explicar aquilo que foi proposto, os slides ficaram muito bem feitos, mesmo os que possuíam muito texto (porque por se tratar de leis, não havia uma maneira deles encurtarem, tinha que botar a lei, para que pudessem discutir sobre ela) estavam muito bonitos esteticamente.

A apresentação foi dividida em 2 partes, a primeira a apresentação dos slides com a temática e explicação do que seria a Constituição Federal (CF), o que ela mudou, qual sua importância na Educação, e a Lei de Diretrizes de Bases (LDB), e posterior a essa apresentação, muito bem conduzida pela equipe, foi feita uma dinâmica, onde toda a sala participaria junta, era uma atividade bem simples, o grupo iria fazer perguntas, se a sala conseguisse responder todas ela seria recompensada com um brinde ao final da atividade.

A dinâmica no fim foi bastante divertida e as perguntas foram muito bem escolhidas pelo grupo, pode-se notar que todas as pessoas buscaram contribuir com a dinâmica, demonstrando como o nível da apresentação foi bom, e que mesmo nas perguntas mais difíceis, o grupo buscava auxiliar os alunos na construção da resposta.

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