Educação de Jovens e Adultos: Consolidações, Lei de Diretrizes e Bases (LDB) e formação de professores

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“Além de todas essas dificuldades, que são próprias da realidade dos educandos da EJA, existem também algumas limitações por parte dos próprios educadores, no desenvolvimento do seu trabalho, por estarem vivenciando uma realidade nova e diferenciada, para a qual não foram preparados, como: • A prática de infantilização dos educandos, acarretada pelo hábito dos educadores em vivenciar uma realidade diversa, no ensino regular, em que atuam com crianças. • A dificuldade dos educadores em conciliar os diferentes interesses dos educandos, conseguindo, com isso, motivá-los para o processo de ensino-aprendizagem. • A dificuldade de relacionar o conteúdo sistematizado com a vivência do educando, conforme a orientação existente para o trabalho com a EJA.” (PORCARO, 2011: 50)

São muitos os desafios que docentes e discente da EJA têm enfrentado, percebe-se que falta na Educação de Jovens e Adultos uma melhor estruturação. A EJA precisa ser mais assistida, de forma a fazer valer todas as discussões e acertos que houveram até hoje acerca do seu funcionamento.

As leis que regem a Educação de Jovens e Adultos ainda precisam sofrer modificações, começando por tornar- se obrigatório a atuação de docentes capacitados nessa área. Mas acima de tudo, o alunado deve estar ciente das suas responsabilidades, e terem a certeza de que querem realmente levar os seus estudos à diante. Cabe ao poder público criar formas de incentivar essas pessoas a se ingressarem em tal modalidade de ensino, exercendo um direito que só foi alcançado depois de lutas e reivindicações.

Referências:

GARUTTI, Selson. Discutindo as diretrizes curriculares nacionais para a educação de jovens e adultos.

GUIDELLI, Rosângela Cristina. A prática pedagógica do professor do ensino básico de jovens e adultos: desacertos, tentativas, acertos. Universidade Federal de São Carlos: São Carlos, 1996. Dissertação (Mestrado em Educação).

PORCARO, Rosa Cristina. Os desafios enfrentados pelo educador de jovens e adultos no desenvolvimento de seu trabalho docente. EccoS Revista Científica, núm. 25, enero-junio, 2011, pp. 39-57 Universidade Nove de Julho São Paulo, Brasil.