RELATÓRIO DE PESQUISA REALIZADA EM ESCOLA DE NÍVEL FUNDAMENTAL SOBRE O ENSINO DE FILOSOFIA

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O ensino de Filosofia, por sua vez, aliado a outras disciplinas que tradicionalmente integram a estrutura curricular do Ensino Fundamental se apresenta como fator determinante para o sucesso profissional e de emancipação do cidadão, em uma relação autônoma e consciente com o mundo que o cerca.

Temos então que, o acadêmico da Licenciatura em Filosofia, deverá estar consciente das implicações decorrentes da atividade docente, bem como dos desafios que esta encerra, para assim, qualificar o seu aprendizado, sempre em sintonia com a dinâmica social. E, desta forma, construir condições para um exercício profissional de qualidade em que o domínio das teorias filosóficas, esteja conjugado com uma prática emancipadora e comprometida com o empoderamento da cidadania.

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METODOLOGIA

Pesquisa do tipo direta através de visitas in loco à Escola e, aplicação de questionários (entrevista) à Gestora.

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CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE PESQUISA[1]

A Escola aqui em análise, iniciou seu funcionamento em março de 1945, classificando-se à época, como Escola Primária, oferecendo aulas do 1º ao 5º ano. O nome Justo Jansen foi escolhido desde a sua fundação, em homenagem ao ludovicense Justo Jansen Ferreira.

Justo Jansen, foi médico, geógrafo, publicista, e professor catedrático de Geografia do Liceu Maranhense e, de Física, Química e Mineralogia da Escola Normal do Maranhão.

A escola, sempre esteve localizada no mesmo endereço, qual seja, a Rua Cândido Ribeiro no centro de São Luís. Inicialmente só funcionava no turno vespertino. E, nos demais turnos, durante vários anos, teve seu prédio divido com outra Escolas.

O marco de sua Criação oficial, deu-se em 20 de julho de 1981, pela Lei Nº 2526, posteriormente, passou a ser reconhecida e regulamentada pelo Conselho Municipal de Educação, em 05 de dezembro de 1982.

Atualmente, funciona em três turnos, oferecendo Ensino Fundamental completo, sendo, 1º ao 5º ano no turno matutino, 6º ao 9º ano no turno vespertino e ainda, a Educação de Jovens e adultos no turno noturno.

Quanto à sua estrutura física, a Escola tem uma área de 470,35 M2 em uma configuração geométrica de um polígono irregular, tendo como limite em sua lateral esquerda, o Sindicato dos Ferroviários.

Suas dependências apresentam-se da seguinte forma:

7 (sete) salas de aula, 1 (uma) biblioteca, 1 (uma) secretaria, 1(uma) sala dos professores, 1 (um) gabinete da gestora, 1 (um) depósito de merenda escolar, 1 (uma) cozinha, 1 (um) depósito de materiais, Banheiros e pátio.

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RESULTADOS DA PESQUISA

O trabalho ora descrito, teve como orientadora a professora doutora Marly Cutrim, e deu-se como atividade da Disciplina Práticas Investigativas em Filosofia I, do Curso de Licenciatura em Filosofia da Universidade Federal do Maranhão.

Quanto ao seu campo de realização - a Escola Justo Jansen -, esta integra a Rede Municipal de Ensino do Município de São Luís, funcionando atualmente em três turnos, quando oferece, além do Ensino Fundamental regular a modalidade especial de Educação de jovens e adultos, cumprindo o previsto na Resolução 17/05 do Conselho Municipal de Educação que trata da ampliação do Ensino Fundamental com o atendimento de Crianças a partir dos 6 (seis) anos de idade.

Trata-se de uma Escola localizada no Centro da capital maranhense, mais precisamente à Rua Cândido Ribeiro, 336 ao lado do Sindicato dos Ferroviários. Atende a um público bem diversificado, com um perfil étnico composto por alunos brancos, pardos, negros e, até chineses.

São alunos provenientes da periferia de São Luís, do próprio entorno da escola, bem como da Zona Rural e, ainda de outras localidades, sendo, em regra, integrantes de famílias com baixo poder aquisitivo.

As visitas aconteceram nos meses de Dezembro de 2015 e janeiro de 2016. Fomos recebidos no local pela Gestora, a Senhora Soraia de Fátima Nunes Pinheiro, a qual a entrevistamos e aplicamos os questionários, previamente estipulados pela professora orientadora da pesquisa, a Dra Marly Cutrim, e que versaram sobre a contribuição da Filosofia para a formação de sujeitos críticos na escola; a presença da filosofia no currículo do Ensino Fundamental; a contribuição das Instituições de Ensino Superior para a melhoria do ensino de Filosofia na educação básica, dentre outros questionamentos.

A gestora desta Escola, A senhora Soraia de Fátima Nunes Pinheiro, já tem uma experiência de atuação na atividade docente há 27 anos, exercendo a gestão da Justo Jensen, de agosto de 2015 até o presente.

Ao chegar à Escola, após as apresentações formais, a Professora Soraia nos recebeu em seu gabinete, momento em que nos repassou algumas informações gerais sobre a Instituição, bem como respondeu ao questionário componente de nossa pesquisa. E, cujo resumo das considerações apresentamos a seguir.

Entende a professora Soraia, que a contribuição da Filosofia para a formação de sujeitos críticos na escola, é de fundamental importância, por proporcionar o ambiente propício para a discussão dos temas que despertam a consciência dos cidadãos para um aprofundamento do conhecimento em todas as suas nuances, possibilitando um conhecer, para além da mera realidade aparente e, por conseguinte, favorecendo a construção da cidadania.

Quanto a presença da Filosofia no Ensino Fundamental e a especificidade de seus conteúdos e procedimentos metodológicos, observou que esta traz um conjunto de saberes que motivarão os alunos para o conhecimento de si mesmo, do outro e da sociedade como um todo, levando os a refletir sobre temas fundamentais na construção da cidadania, despertando para a busca de respostas aos problemas que marcam as relações sociais, refletindo, inclusive, sobre questões relacionadas à mente, o corpo, prazer, solidão, frustração, virtudes, direitos, deveres, discriminação...

No tocante à contribuição das Instituições de Ensino superior Para a melhoria do ensino da Filosofia na educação básica, destacou que uma das formas, poderia ser, por exemplo, o oferecimento de Cursos de Formação continuada para professores da área, bem como palestras, capacitações, formações, seminários, oficinas, simpósios, tudo isso aliado ao aprofundamento de pesquisas voltadas