Pedagogia do silenciamento: a escola brasileira e o ensino de língua materna

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Uma[g] revolução na educação, nos currículos, nas prioridades do ensino, nas avaliações, nas atividades de sala e na estrutura de cada escola. Essa é uma luta de cada comunidade escolar. (cf. FREIRE, 2005). Afinal, existem muitas coisas que, quando não são apreendidas bem cedo, deixam sempre “buracos” na formação do indivíduo (cf. BAGNO, 2010).

Como o próprio autor afirma na introdução, esse livro, “embora mais especificamente voltado para professores de língua materna, será útil para qualquer pessoa que se preocupe com a educação brasileira, uma vez que discute os motivos, as consequências e as possibilidades de mudança de uma pedagogia do silenciamento para uma pedagogia barulhenta e libertadora” (p. 15). [h][i]Eu recomendo o O livro evoca discursos, vozes e imagens, estes pois ele abrem a mentes, transformando educadores para nós, que estamos ingressamndo no magistério, nos permitindo, assim, perceber enxergar várias estratégias e pesquisas voltadas para as práticas de ensino e suas diversas formas de aprendizagem, assim teremos mais chance de mudar a educação no Brasil e buscar soluções mais urgentes para as distorções que a nossa Educação Básica tem alimentado como que por “tradição pedagógica”.[j] “Não é possível refazer este país, democratizá-lo, humanizá-lo, torná-lo sério, com adolescentes brincando de matar gente (...) [é vital diminuir] a distância entre o que dizemos e o que fazemos”. (FREIRE, 2000, colocar a página).

REFERÊNCIAS

https://www.parabolaeditorial.com.br/blog/entry/o-silenciamento-nas-escolas-brasileiras.html

BAGNO, Marcos. Pesquisa na escola[k]: o que é, como faz.24ª. São Paulo: Edição Loyola, 2010.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São Paulo: UNESP, 2000. (Edição organizada por Ana Maria de Araújo Freire).[l]

________. Pedagogia do oprimido. 41. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.