Projeto de Estágio Curricular obrigatório I SOCIOLOGIA

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8. Justificativa:

A importância do conhecimento da realidade da escola, dos alunos e da comunidade, é desenvolver a compreensão das teorias estudadas durante a graduação, sua aplicabilidade e a reflexão sobre a prática que se inicia neste momento, instrumentalizando o professor em formação para a transformação da sociedade e a contribuição para a construção da cidadania pelos seus estudantes, além de ser de grande importância para no próximo estágio desenvolver os planos de aulas;

Durante o estágio haverá a busca em acostumar-se com as diferenças entre os alunos e seus contextos, a compreensão de que a sala de aula não pode ser espaço de estresse, que é necessário ter tranquilidade no trato com os alunos e que por meio de um processo interativo, professor e aluno necessitam transformar a sala de aula em um ambiente de prazer, de crescimento de ambas as partes e de realizações.

Em síntese, o estágio dará a noção do que esse futuro professor irá encarar no seu cotidiano, aprendendo a lidar com as contingências diárias e conseguindo atingir seu objetivo maior, que é o da promoção da aprendizagem. Esta prática ampliará, ainda, o entendimento sobre o meio em que está inserido, além de ir se deparando com as responsabilidades do seu trabalho.

O conhecimento do perfil do aluno, a articulação deste, dentro do contexto com as aulas de Sociologia, irá nos apontar por que essas aulas farão a diferenças nos conhecimentos dos alunos.

9. Objetivo Geral:

Desvendar a realidade escolar da Escola Estadual de Ensino Médio Princesa Isabel; observando os procedimentos e práticas em sala de aula, estimulando o exercício reflexivo dessas práticas com base em teorias e fazeres pedagógicos no campo das Ciências Sociais, através da observação sistemática, e da análise dos dilemas e desafios referentes à construção de saberes e poderes no espaço escolar, vivenciando experiências que contribuam para possibilitar a aplicação de conhecimentos, e o desenvolvimento de habilidades necessárias à prática educativa e profissional e a formação da ética profissional.

10. Objetivos Específicos:

- Caracterizar a realidade educacional dos professores, alunos, comunidade escolar da Escola Estadual de Ensino Médio Princesa Isabel;

- Identificar através dos alunos e professores quais conteúdos de Sociologia é mais adequado à realidade dos mesmos;

- Oportunizar a contextualização da relação entre as práticas escolares cotidianas e os princípios teórico-metodológicos norteadores da ação pedagógica da Sociologia no ensino médio,

- Aprender a lidar com as contingências diárias e conseguir atingir o objetivo maior, que é o da promoção da aprendizagem;

- Avaliar as atividades de Prática de Ensino.

11. Conhecimentos (Conteúdos) a serem abordados no Projeto:

- Observação, caracterização da realidade escolar, professores, alunos, comunidade;

- Entrevistas com professores, alunos, comunidade,

- Leitura do projeto pedagógico da escola;

- Leitura dos livros, Artigos e Textos:

PIMENTA, Selma Garrido & LIMA, Maria do Socorro Lucena. Estágio & Docência. São Paulo: Editora Cortez, 2002

Sociologia da juventude / [Obra] organizada pela Universidade Luterana do Brasil (Ulbra). – Curitiba: Ibpex, 2008.

Didática: organização do trabalho pedagógico / [Obra] organizada pela Universidade Luterana do Brasil (Ulbra). – Curitiba: Ibpex, 2007.

Metodologia do ensino em ciências sociais /[Obra] organizada pela Universidade Luterana do Brasil. – Curitiba: Ibpex, 2009.

SUSANA CAIRES - Vivências e percepções do estágio pedagógico: Contributos para a compreensão da vertente fenomenológica do “Tornar-se professor” - Análise Psicológica (2006), 1 (XXIV): 87-98

SCALABRIN Izabel Cristina & MOLINARI Adriana Maria Corder ∗A IMPORTÂNCIA DA PRÁTICA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NAS LICENCIATURAS

ZABALA, Antônio. A prática educativa – como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.

CANARIA, Rui A escola tem futuro? Das promessas às incertezas Artmed,

F.IMBERNУN (organizador)- A educação no século XXI – os desafios do futuro imediato

TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Tradução de Francisco Pereira. Petrópolis: Vozes, 2002.

- Temas e conteúdos a serem abordados nos planos de aulas que serão desenvolvidos no estágio II:

- A Formação do Estado Neoliberal;

- A exclusão social;

- Movimentos Sociais na era da Globalização;

- Estado e Poder;

12. Cronograma de Ação: Metodologia e Recursos

- A pesquisa bibliográfica e a pesquisa de campo serão os tipos de pesquisas utilizados nesta metodologia de trabalho;

- Durante a observação os registros serão efetuados em fichas para anotações por ser de melhor manuseio na hora da consulta e elaboração do relatório final do estágio; serão realizadas entrevistas com professores, alunos e direção da escola, assim como a análise do projeto pedagógico da escola a fim de verificar o que poderá contribuir para o conhecimento sobre a escola e a comunidade escolar.

Metodologia

Recursos

Caracterização

Levantamento de informações sobre a instituição (história, modalidade de ensino ofertada, turnos funcionamento, quantidade de profissionais, número de alunos etc.).

Observação

Compreensão da realidade e da prática docente, sua relação com os aspectos sociais, culturais, econômicos