EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: DESAFIOS E FORMAÇÃO NUM MUNDO TECNOLÓGICO

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“ Nossa mente é a melhor tecnologia, infinitamente superior em complexidade ao melhor computador, porque pensa, relaciona, sente, intui e pode surpreender.”

José Manoel Moran

RESUMO[pic 4]

Alguns professores ainda se perguntam sobre porque e como ensinar com uso de tecnologias digitais enquanto muitos são oriundos dos cursos de licenciatura, formados sem capacitação para utilizar tais recursos para o ensino-aprendizagem da disciplina. Este trabalho tem por objetivo focalizar a educação matemática e os recursos tecnológicos através de um estudo bibliográfico, permitindo a compreensão da necessidade de se repensar a educação matemática frente à constante evolução tecnológica de nossa era. Nesse estudo, vamos abordar sobre o perfil do educador frente às inovações tecnológicas e como o ensino e aprendizagem devem ser vistos para atender as novas exigências da sociedade. Procura se expor esse tema de forma simples, mas clara, caracterizando que as novas tecnologias presentes no cotidiano devem ser inseridas e devidamente trabalhadas também no cotidiano escolar. O principal objetivo deste estudo é o de mostrar que os recursos tecnológicos é um instrumento facilitador para o ensino na atualidade, onde permite transformar os processos de pensamento e os processos de construção do conhecimento, e que tornou-se inevitável a utilização de novos instrumentos de informática e comunicação no ensino, pois ao inserir o uso de novas tecnologias no ensino da matemática, buscamos um ensino mais dinâmico e prazeroso, onde o aluno constrói seu conhecimento, tendo o professor como seu mediador, e o professor têm o estímulo necessário para estar em constante aperfeiçoamento de suas práticas e conhecimentos. A formação continuada deve ser incentivada e praticada em todos os momentos da vida do docente, principalmente ao querer aliar-se novas tecnologias e educação, pois este é um caminho natural da educação na atualidade, mas deve ser amplamente discutido e trabalhado com seriedade, para de fato se tornar uma melhoria e não um entrave no ensino.

Palavras Chaves: Educação Matemática, Tecnologias, Formação de Professores.

ABSTRACT

Some teachers still wonder why and how to teach using digital technologies while many of them come from the undergraduate courses with lack of skills in order to manage mathematics classes with these resources. This work aims to focus on mathematics education and technological resources through a bibliography study, allowing an understanding of the need to rethink education math in face of constant technological evolution of our era. In this study, we address on the profile of the educator in the face of technological innovations and how teaching and learning should be seen to meet the new demands of society. Looking to expose this issue in a simple but clear, featuring the new technologies in everyday life should be inserted properly and also worked in the school routine. The main objective of this study is to show that the technological resources is a facilitator tool for teaching today, where will it turn thought processes and the processes of knowledge construction, and that became inevitable the use of new tools computing and communication in teaching because when inserting the use of new technologies in teaching mathematics, we seek a more dynamic and enjoyable teaching, where students build their knowledge, and the teacher as their mediator, and the teachers have the necessary stimulus to be constantly improving their practices and knowledge. A continuing education should be encouraged and practiced during all the teachers’ services, especially when they want to ally with new technologies and education, as this is a natural way of education today, but should be widely discussed and worked seriously to actually become an improvement and not a hindrance in teaching.

Key Words: Mathematics Education, Technology, Teacher Education.

SUMÁRIO[pic 5]

1

INTRODUÇAO...............................................................................

09

2

FUNDAMENTOS TEÓRICOS.....................................................

11

2.1

Educação Matemática.......................................................................

11

2.2

Os Desafios da Matemática .............................................................

12

2.3

Parâmetros Curriculares Nacionais ..................................................

14

3

TECNOLOGIA...............................................................................

19

3.1

História da Tecnologia Educacional no Brasil.................................

19

3.2

O que é Tecnologia?.........................................................................

21

3.3

A Importância da Tecnologia no Contexto Educacional

21

3.4

A Tecnologia e a Matemática ..........................................................

23

3.5

A Necessidade da tecnologia em Sala de Aula.................................

24

3.6

Pontos a Favor do Uso Tecnológico ................................................

26