O USO DO SOFTWARE GEOGEBRA PARA O ENSINO DE PONTOS NOTÁVEIS DE UM TRIÂNGULO

...

Além disso, os mesmos apresentam uma versatilidade de ferramentas virtuais embutidas que dispensam as que seriam necessárias para a síntese de construções geométricas no papel. Dessa forma, por permitir a interação do aluno com o conteúdo, melhor visualização de conceitos e definições e a disponibilidade de ferramentas virtuais os softwares dinâmica contribuem para a criação de um ambiente dinâmico para a construção do conhecimento.

Assim sendo, este trabalho visa avaliar as possíveis potencialidades do uso do GeoGebra juntamente com sequências didáticas como recurso didático para o ensino da geometria euclidiana plana, dando enfoque especial ao estudo de pontos notáveis de um triângulo qualquer.

Material e métodos/Metodologia

A. Materiais

Os materiais utilizados para a realização desta pesquisa serão computadores munidos do software GeoGebra e sequências didáticas direcionadas para a abordagem do ensino de pontos notáveis de um triângulo qualquer.

B. Métodos/Metodologia

A metodologia adotada neste trabalho é de caráter quantitativo, uma vez que será realizada uma análise quantitativa dos dados coletados a partir da aplicação de sequências didáticas em uma turma do primeiro período do curso de Licenciatura em Matemática de uma instituição pública do município de Salinas – MG. A priori, será aplicado um questionário diagnóstico para que se possa avaliar o conhecimento prévio dos discentes da turma mencionada. Este primeiro passo servirá para que seja tomado um ponto de partida para a elaboração das sequências didáticas em função daquilo que os discentes já dominam ruma aquilo que eles possam dominar. Em seguida, serão aplicadas quatro sequências didáticos destinadas ao estudo do baricentro, incentro, ortocentro e circuncentro dos triângulos através da utilização do software GeoGebra. Após a aplicação das sequências

didáticas, será aplicado um questionário diagnóstico final para que seja avaliado o conhecimento dos alunos após a utilização dos software.

Resultados e discussão

A. Resultados Esperados

Visto que a pesquisa terá como objetivo analisar as potencialidades de um software matemático voltado para o ensino, espera-se que a realização da mesma possa evidenciar suas contribuições para o processo de ensino e aprendizagem da geometria, de forma que a abordagem de conteúdos através deste recurso didático possa agregar melhorias para as aulas ministradas pelos professores e despertar o interesse dos alunos e o gosto pelo aprendizado da Matemática.

Além disso, espera-se também que os resultados obtidos através das análises dos questionários, (se positivos) possam servir como referência para que professores adotem a metodologia de ensino abordada, desfocando assim do modelo de ensino tradicional, dando oportunidades para que os alunos possam ser sujeitos ativos no processo de construção do próprio conhecimento.

Conclusão (ões) / Considerações finais A sociedade contemporânea cada vez mais se dispõe de um aparato de novas tecnologias dia após dia. Assim sendo, as práticas pedagógicas devem ser repensadas em função das demandas dessa sociedade. Em relação ao ensino da geometria, segue que a forma como é abordada no modelo de ensino tradicional implica em uma baixa absorção de conhecimento por parte dos alunos, o que pode resultar em uma sociedade deficiente de conhecimentos geométricos básicos para a compreensão do mundo físico a sua volta. Dessa maneira, os softwares de geometria dinâmica podem contribuir para que ocorra um aprendizado significativo e participativo no âmbito escolar.

Agradecimentos

Ao IFNMG (Instituto Federal do Norte de Minas Gerais), pela oportunidade de expor este trabalho e pelo apoio logístico.

Referências

BORBA, Marcelo de Carvalho; SILVA, Ricardo Sucucugli R. da. Fases das Tecnologias digitais em educação matemática. 4ª ed. Belo Horizonte - MG. Autêntica, 2016.

LEITE Rondineli Schulthais. O ensino de parte da geometria do ensino fundamental: análise de dificuldades e sugestão de sequência didática. Dissertação de mestrado. PROFMAT – Vtória – ES, 2013. Disponível em: <http://repositorio.ufes.br/bitstream/10/4809/1/tese_6684_Disserta%C3%A7%C3%A3o%20Final%20-%20Rondineli20140731-171528.pdf> . Acesso em: 01/12/2016.

MORAN, José Manuel. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. 5ª ed. Campinas - SP: Papirus Editora, 2007.