Monografia sobre: o uso da tecnologia no ensino de ciencias

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O atual município de Orocó era parte integrante (distrito) da extensão territorial da cidade de Cabrobó. Ele foi constituído em município autônomo pela lei estadual de n° 4.976 de 20 de Dezembro de 1963 que levou a sua sede de categoria de cidade. O município deOrocó está localizado no estado de Pernambuco, a uma latitude 08º 33' 12" sul e uma longitude 39º 27' 48" oeste estando a uma altitude de 349 metros, entre as cidades de Santa Maria da Boa Vista e Cabrobó, situada as margens do Rio São Francisco, possui aproximadamente 14.279 habitantes. Com uma área de 503 km², o município fica através das rodovias asfaltadas: BR- 428 BR- 232 via salgueiro e ainda a rodovia estadual PE- 360, que dá acesso á BR- 316 via Belém do São Francisco/Floresta. Os limites municipais são: ao Norte Parnamirim/PE, ao Sul, Estado da Bahia (Curaçá), ao Leste Cabrobó/PE, e ao Oeste Santa Maria da Boa Vista/PE. O nome Orocó é de origem indígena, “Oro” significa entre montanhas.

3.2 Período de pesquisa

A pesquisa será desenvolvida entre os meses de maio e agosto (2015).

3.3 Coleta de dados

O trabalho sobre o uso do aparelho celular em sala de aula , terá um enfoque crítico analítico. Os principais instrumentos de pesquisa serão observações e questionários dirigidos aos professores e alunos. Terá ainda como principal objetivo, aferir como anda a percepção dos discentes e docentes sobre o uso da tecnologia em sala de aula em especial o celular , a fim de que haja uma análise mais profunda sobre o uso correto dessa tecnologia entre os indivíduos pesquisados.

De acordo com Godoy (1995, p.58), explicita algumas características principais de uma pesquisa qualitativa, os quais embasam esse trabalho: “considera o ambiente fonte direta” dos dados e o pesquisador como instrumento chave; possui caráter descritivo; o processo é o foco principal de abordagem e não o resultado ou o produto; a análise dos dados é realizada de forma intuitiva indutivamente pelo pesquisador; não requer o uso de técnicas e métodos estatísticos; e, por fim, tem como preocupação maior a interpretação de fenômenos e atribuições de resultados.

3.4 Análise de dados

O tratamento dos dados será baseado em critérios qualitativos e quantitativos, a fim de aferir o grau e a forma com que essas iniciativas se manifestam na realidade social em questão, os dados serão coletados a partir de questionário voltados para os indivíduos da escola pesquisada. Para análise e discursão os dados serão apresentados por gráficos desenvolvidos no programa Excel 2010, e depois comentados com seus respectivos resultados.

4. RESULTADOS ESPERADOS

Será muito importante que se obtenha um resultado enriquecedor com a pesquisa, e que mostre que o uso da tecnologia na sala de aula não é prejudicial à profissão do docente, mas que pode ser um instrumento que beneficie as suas aulas de ciências, como método que também contribua aos alunos.

Será esperado que com esse novo recurso auxilie a explorar as atividades, e aumente a atenção dos estudantes na disciplina estudada na sala de aula. E por meio destes tomem gosto pela aprendizagem de um modo diferente.

5. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES PREVISTAS

MÊS/ETAPAS (2015)

JUL

AGO

SET

OUT

NOV

DEZ

Levantamento

bibliográfico

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Coleta de dados

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Análise de dados

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Redação do trabalho

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Revisão e redação final

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Entrega da monografia

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Defesa da monografia

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6. REFERÊNCIAS

BASTOS, João Augusto de Souza Leão de Almeida, org.; Y. Shimizu. Ver.- Curitiba: CEEFET-PR, 2000. 99p:; Il –(coletânea “educação e tecnologia” CEEFET-PR).CEEFET-PR, Desafios da apropriação do conhecimento tecnológico: publicação do Programa de Pós-graduação em tecnologiaPPGTE/ CEFET-PR.

BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio 4/5/2011. Projetos Políticos Pedagógicos/ Cap: VIII (Pág. 38). Equipe Técnica do DPEM/ NETO, Alípio dos Santos; LAZZARI, Maria de Lourdes; QUEIROZ, Maria Eveline Pinheiro Villar de; AMARAL, Marlúcia Delfi no; ARAÚJO, Mirna França da Silva de; NETO,