Trabalho APS Psicologia Escolar

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Para acesso a instituição e inicio da pesquisa exploratória foi necessário previamente contato telefônico, apresentação do grupo e interesse acadêmico via e-mail para conseguirmos um agendamento prévio e realizar a entrevista e pesquisa de campo.

Chegando à instituição, o procedimento de coletas de dados teve inicio com uma entrevista com uma psicóloga. Foi apresentado os integrantes do grupo acadêmico, a carta de apresentação da instituição de ensino e o termo de consentimento com todas as informações que declaram a relevância da pesquisa garantindo o sigilo ético.

O foco desta entrevista foi conhecer a vivência escolar das crianças e adolescentes abrigados em casas de acolhimento.

Durante a entrevista foi utilizado como instrumentos apenas papel, caneta e um roteiro com o questionário de perguntas previamente elaborados pelo grupo acadêmico.

O questionário aplicado na entrevista foi dividido e elaborado através de categorias que o grupo julgou ser importante diante do tema desta pesquisa, que expõe o seguinte problema: Como é realizada a inclusão escolar de crianças e adolescentes em situação de abrigo?

Determinamos categorias em nosso roteiro para facilitar e atribuir com clareza o maior numero de informações possíveis do entrevistado sobre o tema abordado dando ênfase e a oportunidade de aprofundamento sobre o tema desta pesquisa acadêmica.

As categorias foram subdivididas desta maneira:

- Dados pessoais do entrevistado: acredita-se importante a coleta dados do entrevistado para que possamos obter uma identificação e referência atrás de sua influência;

- Dados profissionais do entrevistado: com os dados profissionais é possível coletar informações acadêmicas do entrevistado e vida profissional o que sugeri localizarmos a base de conhecimento de onde vêm as informações exercidas;

- Dados da instituição entrevistada: com esta coleta de dados é possível conhecer a historia, missão e valores que fundaram a instituição e também qual é a sua estrutura e importância da sua localidade em sua região;

- Dados das crianças e adolescentes do abrigo: é importante conhecer a quantidade de abrigados nesta instituição e a faixa etária destas das crianças e adolescentes conviventes no abrigo para dimensionar o público analisado;

- Inclusão escolar: neste momento o foco é levantar informações sobre vida escolar de todas as crianças do abrigo, como se dá a frequência no ensino regular, se todas as crianças e adolescentes conseguem se manter estudando e quais os métodos escolares utilizados para o aprendizado;

- Acompanhamento escolar: neste campo investiga-se como acontece o acompanhamento e orientação sobre o rendimento escolar de todas as atividades escolares dentro e fora da escola;

- Queixas escolares: aqui a intenção é levantar informações sobre as maiores queixas presentes com relação ao aprendizado, interesse dos conteúdos escolares e o comportamento diante do estudo e convívio com os colegas de classe destas crianças e adolescentes em estado de abrigo;

- Motivação escolar: por fim, neste campo a intenção foi levantar se há um interesse e incentivo para que estas crianças e adolescentes continuem na vida escolar, existindo interesse como ele acontece e quais são as intervenções de melhora e perspectiva positiva aplicada pela casa de acolhimento.

- REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS

PAULI, Sueli Cristina e ROSSETTI-FERREIRA, Maria Clotilde. Construção das dificuldades de aprendizagem em crianças adotadas. Disponível em:file:///C:/Users/ALUNO/Downloads/Artigo_Trabalho.pdf> Acesso no dia 01 de outubro de 2016.