Psicologia Escolar: O estudo da atuação do psicólogo na prática com a temática síndromes e transtornos

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OBJETIVO

O objetivo do trabalho é fazer com que o aluno entre em contato e conheça como é a área de trabalho do psicólogo e sua atuação dentro do espaço institucional, podemos considerar que um dos objetivos do psicólogo ao atuar na intervenção é de “colocar-se no meio", de fazer a mediação entre a criança e seus objetos de conhecimentos. Compreende-se que as causas do não aprender podem ser diversas. Em vista dessa necessidade se reconhece que não é tarefa fácil para os educadores compreenderem essa pluricausalidade em especial nos casos de crianças portadores de alguma síndrome ou transtorno. Por meio do relato da psicóloga foi possível compreender a diversidade de transtornos, síndromes e dificuldades de aprendizagem encontrada dentro da sala de aula.

DESCRIÇÃO DA INSTITUIÇÃO

A intervenção foi realizada no Colégio Darwin por se tratar de uma instituição educacional que atende uma diversidade de alunos portadores de algum tipo transtorno ou síndrome. Os dados coletados sobre a instituição e o funcionamento da mesma foram através de sites, visitas a instituição e entrevista com a profissional de psicologia.

É marca desta escola, o incentivo a relações pessoais, a construção do conhecimento e a prática de valores morais positivos na formação de cidadão. Temos como foco de trabalho voltado para três pilares que é base de sustentação pedagógica desta escola. MOTIVAÇÃO, PAZ PELA PAZ e LEITURA. Acreditamos na transformação pela motivação, no conhecimento que se dá através da leitura prazerosa e que podemos formar uma sociedade em que os valores da não-violência estejam presentes de forma concreta.

Para o ano de 2008 o Colégio Darwin firma parceria com a Rede Pitágoras de ensino, fazendo assim, parte de uma comunidade com quase 700 escolas no Brasil e no exterior. Essa parceria possibilita uma troca de experiências enriquecedora entre as instituições, além de uma importante ferramenta de formação e treinamento para alunos, pais e equipe pedagógica.

REFERÊNCIAL TEÓRICO

A abordagem sociointeracionista de Vygotsky, que prestou enorme contribuição às concepções de intervenção escolar, pela ênfase no poder das mediações entre sujeito e o objeto de conhecimento, mecanismo essencial para o descobrimento do mundo e construção de si mesmo. Já Jean Piaget postula que, o indivíduo em desenvolvimento atua e muda o ambiente e este em constante transformação atua mudando o indivíduo.

Embora Piaget e Vygotsky não tenham pretendido elaborar uma pedagogia propriamente dita, ambos deixaram contribuições incalculáveis para a Educação. Os dois cientistas vêm influenciando o fazer pedagógico das salas de aulas no ensino brasileiro, e conseqüentemente no Colégio Darwin, tendo em vista a nova Lei de Diretrizes e Bases, em vigor desde 1996.

Basicamente nos norteamos à luz desses teóricos, não desprezando princípios como: a interdisciplinaridade e o pensamento complexo que gera sentimentos, emoções e conseqüentemente o individuo e suas experiências como um todo.

Segundo CHACE, 2003, p.42

A diversidade, geralmente entendida e aceita, não é uma espécie de tolerância liberal esporádica de algo ou de tudo além de si mesmo. Não é uma acomodação diplomática. Pelo contrário, a diversidade é, na ação aquela consciência, às vezes dolorosa, de que as outras pessoa, as outras raças, as outras vozes, os outros hábitos metais têm a mesma integridade de ser, as mesmas demandas em relação ao mundo , que você também tem.

METODOLOGIA

Os métodos de intervenção a serem realizados seriam as práticas e maneiras para atender essa demanda, para os alunos que estão chegando agora são submeterem-se a uma sondagem escolar, só pra avaliar o repertorio que o aluno já possui e se ele tem dificuldade cognitiva em realizar a atividade proposta, como sendo essa uma maneira de conhecer, prevenir e cuidar desse aluno para que o rendimento do mesmo não seja comprometido por conta de uma possível limitação cognitiva. Já no caso dos que já estão no colégio é feito todo aquele trabalho de divisão na sala, adaptação de provas à realidade deles, adequação na linguagem, apoio psicológico, apoio com a fonoaudióloga e outras coisas que já foram citadas.

O grupo profissional deve lidar com a diversidade de maneira abrangente. Oferecendo alguns serviços de acompanhamentos individuais de orientação e apoio aos alunos portadores de síndromes ou transtornos, como também aos demais alunos da instituição para que aprendam a lidar com as diversidades do outro.

Depois da confirmação de alguns diagnósticos é possível fazer um planejamento de trabalho junto com a equipe pedagógica para lidar com certos tipos de transtornos e síndromes que os alunos apresentam, criando estratégias para ajudar o aluno.

Conseguimos identificar que é um trabalho grupal onde a equipe escolar se alto ajuda, além disso, a psicóloga conta com o apoio de duas voluntárias que lhe auxiliam na orientação de estudo dos alunos do fundamental 2 e do ensino médio.

CONCLUSÃO

A princípio gostaríamos de dizer que o psicólogo escolar é um guerreiro e um desbravador, porque em todos os momentos aparecem algo novo para ser feito, não há rotina nessa atuação, e a cada dia surgem desafios a serem vencidos, imaginamos o tamanho da responsabilidade e compromisso que o psicólogo escolar tem para lidar com varias questões alheias e de praticamente toda a escola, porque além de ajudar os alunos, também dá suporte aos funcionários.

Agradecemos muito de ter tido a oportunidade de conhecer o trabalho do profissional da área escolar. Foi muito gratificante conhecer o trabalho do psicólogo na instituição. Percebemos o quanto é importante um apoio psicológico

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