INCLUSÃO DO BASQUETEBOL NAS ESCOLAS PARA ALUNOS CADEIRANTES

...

Para que haja inclusão nas aulas de educação física sabemos que existem vários fatores para que isto aconteça de forma harmoniosa, precisam-se disponibilizar estruturas para que isto ocorra, podemos falar sobre a formação acadêmica dos professores além da vivência na graduação é preciso um preparo melhor através da formação continuada de outros cursos que possam lhe dar mais informações, estratégias e preparo para atender esses alunos específicos assim possibilitando a inclusão nas aulas.

O ambiente escolar contribui muito na hora da inclusão, pois não basta apenas o professor estar preparado para inserir este aluno em suas aulas assim permitindo a socialização com seus colegas de maneira mais participativa, as estruturas das escolas precisam estar adequadas para que eles possam desenvolver suas atividades da melhor maneira possível permitindo o acesso como na quadra esportiva através de rampas garantido a manutenção da quadra construindo estratégias para facilitar o acesso deste aluno isso envolve a gestão da escola pois a importância da inclusão precisar passar por eles também. Os alunos que possuem algum tipo deficiência geralmente têm uma auto-estimas baixa sobre si mesmo preferem ficar isolados para não sofrer nenhum tipo de constrangimento, mas a idéia da inclusão é trazer a vivencia em grupo mesmo cada um tendo suas diferenças é mostrar que não tem ninguém melhor que ninguém e que todos podem ter uma vida social através do respeito.

---------------------------------------------------------------

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Para as inquietações ou ansiedades que antecedem freqüentemente nossa elaboração do plano de aula quando temos um aluno com deficiência, ou seja, antes de saber o conteúdo teórico e prático da modalidade, é necessário ter clareza e tranqüilidade de como poderá conduzir as aulas de maneira segura, profissional e prazerosa. Pensando nisso, recorremos ao conteúdo desenvolvido pela educação física adaptada.

- Segundo Duarte e Werner (1995), o objetivo da Educação Física Adaptada é oferecer atendimento especializado aos educadores portadores de necessidades educativas especiais, respeitando-se as diferenças individuais, visando a proporcionar o desenvolvimento global dessas pessoas, tornando possível não só o reconhecimento das suas potencialidades, como também sua integração na sociedade.

‘’A Educação Física Adaptada, Educação Física para Pessoas com Deficiência ou ainda Educação Especial, terminologia utilizada para a disciplina que abarca informações sobre educação física para pessoas com deficiência, caracteriza-se por adequar metodologicamente um conjunto de atividades ou tarefas que envolvam diferentes estímulos, adaptando as capacidades e limitações do aluno com deficiência. Sua proposta não difere dos objetivos da educação física regular, ela visa a ampliar as possibilidades de aplicação da educação física escolar por meio de metodologias que respeitem a diversidade do grupo, as características e as necessidades do aluno com deficiência. ’’

---------------------------------------------------------------

METODOLOGIA

Está pesquisa tem como objetivo analisa a prática de atividades esportivas para o deficiente físico favorece a melhoria dos aspectos físicos e motores, melhora a condição dos praticantes, aprimora a força, agilidade, coordenação motora, equilíbrio e o repertório motor. Já na área social, o esporte adaptado proporciona a oportunidade de socialização entre as pessoas, independente da presença ou não de deficiências. Tornando mais independente para a realização de suas atividades diárias e faz com que a sociedade conheça melhor as suas condições.

- [...] falta de segurança do professor em trazer a inclusão para seus alunos pode ser determinante no resultado que obterá posteriormente na convivência dos alunos com e sem deficiência a inclusão passou a ser um tabu para todos os sentidos da sociedade principalmente para os profissionais da Educação Física . Assim, a prática de atividade física e/ou esportiva, por portadores de algum tipo de deficiência (visual, auditiva, mental ou física), pode proporcionar, entre os tantos benefícios da prática regular de atividade física, promover a integração social dos alunos, agregando valores tanto no âmbito físico, quanto no social e psicológico. Segundo (BRITO; LIMA, 2012; FIORINI, 2011; CRUZ, 2008; FALKENBACH et al., 2008) A falta de convivência com deficientes físicos gera insegurança nos professores por saberem que alguns dos portadores de deficiência física precisam de uma auxilio restrito antes de desenvolver qualquer atividade o professor deve se atentar aos seguintes problemáticas:

- Quais suas limitações por esse motivo é importante o professor ter conhecimento do mesmo; Qual o motivo da limitação, Quando e como ocorreu, Se é por genética? Fez cirurgia? Usa prótese? Aparelhos ortopédicos? Sonda? Toma medicação continua? Necessita de acompanhamento médico? Apresenta problemas no sistema urinário? Caso positivo é usuário de fralda continuamente? Praticou atividade física anteriormente? Pratica atualmente fora da escola? Se julgar necessário, solicitar um atestado médico assegurando as condições de saúde.

- Essas preocupações são fundamentais para estabelecer uma linha de evolução do aluno sem trazer qualquer tipo de risco a sua integridade física ou podendo estar agravando seu quadro clinico.

CRONOGRAMA DE DESENVOLVIMENTO

PLANO ORIENTADOR DE ATIVIDADES ACADÊMICO-AVALIATIVAS

Cronograma Mês/ Bimestre

Conteúdo Programático

Instrumentos/Estratégias de Avaliação

Recursos necessários

FEVEREIRO/ MARÇO

Dimensões histórico/sócio/cultural Evolução do basquetebol desde sua criação até a atualidade na perspectiva histórico/sócio/cultural; As diferentes possibilidades de prática do método de ensino); A teoria e o ensino pelos Jogos Desportivos Coletivos (JDC).

Conceituais Fatos: histórico/sócio/cultural da criação até a atualidade; Conceitos: conhecimento das diversas possibilidades de prática do basquetebol; mudanças das regras e participação dos gêneros ao longo dos anos; Pesquisa sobre as diferentes possibilidades de prática do basquetebol.