A LEITURA EM SALA DE AULA: Dificuldades de leitura e escrita dos alunos do ensino fundamental em uma escola pública no município de Buriticupu - MA

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Palavras-chave: Leitura. Escrita. Dificuldades. Aprendizagem.

ABSTRACT

The new demands arising bestowed on the importance of reading and writing never before achieved, however, in a world in which the acquisition of information becomes a significant difference, not just longer just learning to read and write, we must go further, make use of language as social practice, an "instrument" that allows you to interact and to situate everyday life of human beings. The use of techniques and skills of reading provides a significant development of better learning ability of content and curriculum subjects and ensures the formation of the individual in critical thinking and able to act and change the reality in which they live. There are multiple ways of organizing strategies that can be chosen by the teacher is very productive and that it varies its forms of organization and context, because some of them are bored by the repetition, in addition to that particular strategy alone can not be best to address the issues with greater systematization and content of literacy, as is the case of project work. Literacy is the preparation of thinking citizen in continuous search for new ways to enable the child to read and write independently to both the performance of activities that allow the child to develop skills that lead to reading and writing is required. To conduct a literacy competently the teacher should apply appropriate methods to each series and be prepared to transmit not only knowledge, but also guide the individual to living in society. The objective of this research is to analyze the difficulties that interfere in the literacy process in the 3rd year of elementary school, watching the low performance in reading and writing, identifying the factors that contribute to the children reach the 3rd year without being fully literate, having based conceptions example that permeate the pedagogical practice of teachers entered in this level of education network.

Keywords: reading and writing. Difficulties. Learning.

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO....................................................................................................................10

2 BREVE HISTÓRICO DAS CONCEPÇÕES DE LEITURA E ESCRITA....................12

2.1 Conceito de aprendizagem...............................................................................................18

2.1 Leitura................................................................................................................................23

3 CONCEPÇÕES DE LEITURA..........................................................................................30

3.1 Estudos de Piaget...............................................................................................................

3.2 Ferreiro e Teberosky..........................................................................................................

4 ALGUMAS ESTRATÉGIAS PARA ANÁLISES DOS NÍVEIS DE LEITURA............

4.1 A importância do educador conhecer os níveis de leitura..............................................

4.2 As dificuldades no desenvolvimento da alfabetização

4.3 A importância do alfabetizador na prática pedagógica

4.4 O ciclo da alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental.

5 MATERIAIS E MÉTODOS...................................................................................................

5.1 Tipos de Pesquisa................................................................................................................

5.2 Instrumentos de coleta de dados.......................................................................................

6 RESULTADOS E DISCUSSÃO.............................................................................................

6.1 Questionários aplicados aos professores............................................................................

7 LER E ESCREVER: Uma dificuldade a ser superada no ensino

7.1 Dificuldades de aprendizagem em leitura

7.2 Dificuldades de aprendizagem em escrita

7.3 Técnicas e Habilidades de leitura aplicadas com os alunos do 3º ano do Ensino fundamental de uma escola pública no município de Buriticupu/MA..................................

8 CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................................................................................

REFERÊNCIAS..................................................................................................................

APÊNDICES........................................................................................................................

1 INTRODUÇÃO

Trabalhar com crianças é realmente gratificante, seja no ensino regular, seja em educação especial. No dia-a-dia em sala de aula existem desafiados a todo instante. E é esse desafio que torna as coisas possíveis. Buscar aquilo que não se conhece para ser construído junto com as crianças. Essas aprendizagens que torna possível fazer reflexões sobre a profissão de professor.

O educador diante de sua prática deve articular suas ideias em prol de ações que permitam uma contribuição mais objetiva no processo de alcance do conhecimento por parte do aluno, de modo a ser partilhado durante e depois do processo de ensino introduzido em sala de aula.

O aluno chega à escola desejoso de aprender e de saber mais do que aquilo que já sabe, ele tem fome de aprender, de saber, de falar, de ouvir. Cabe ao educador manter esse desejo aceso. É no desejo expresso no ato de ensinar que o educador envolve o aluno em sua paixão por aprender. Como diz Paulo Freire (1992, p. 11): “Ensinar e aprender são movidos pelo desejo

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