A importancia do profissional de educação fisica na orientação de exercicios fisicos

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valores e conhecimentos que lhes sejam úteis para lidar com as mais variadas situações do cotidiano levando em consideração o bem estar físico e qualidade de vida de seu educando. O educador físico deve está atento para trabalhar com seus alunos as varias dimensões relativas ao seu ser humano. Nesta perspectiva afirma Neto (2014, p. 03):

A primeira dimensão evidencia-se na capacidade de ajustar o conhecimento às particularidades do indivíduo e grupos, o que demanda o domínio de conceitos, fatos e princípios que formam o saber sobre o trabalho em Educação Física. Logo, o profissional deve estar apto a compreender, entre outras coisas, o contexto social, político e cultural no qual será realizada sua intervenção, as respostas fisiológicas do exercício, suas implicações sobre o desenvolvimento motor, condicionantes e determinantes sociais e ambientais da prática de atividades físicas, a predisposição do indivíduo para a prática e vários outros aspectos inerentes à atividade física. A dimensão conceitual contribui para que o profissional possa tomar as decisões corretas em sua intervenção.

O profissional de Educação Física é responsável por prescrever, orientar e acompanhar a todos aqueles que se inserem no âmbito da prática de atividades físicas, em especial na análise do presente estudo, no âmbito da musculação. A importância da intervenção profissional implica necessariamente que o educador físico deve estar preparado para fazê-lo de tal forma a gerar resultados de forma segura, correta e saudável ao aluno. Neste sentido Cortelazzi (2009, p. 04) afirma:

O profissional de educação física desempenha suas atividades relacionadas com a aquisição e controle do movimento. Atua sob diversas formas na expressão corporal, sistematizadas no campo educacional, do rendimento esportivo, do lazer, na reeducação motora, da reabilitação, da gestão de empreendimentos relacionados com as atividades físicas, com o esportivo e o lazer, sendo desenvolvidas através de atividades de ginásticas, esportes, lutas, danças, jogos, recreação e do ensino personalizado, entre outros. O graduado em Educação Física está habilitado para intervir na sociedade como professor/pesquisador nos diversos níveis de ensino, desempenhar funções burocráticas (verificação de súmulas, criar tabelas de campeonato, etc.), podendo ainda prestar orientação técnica, assessoria e consultoria a órgãos e instituições públicas e privadas na educação e em equipes multidisciplinares na área da saúde e no ensino personalizado.

Deste modo, identifica-se a necessidade e a importância de um profissional de educação física tanto no ambiente escolar como nas academias como aquele que acompanha e orienta os alunos a despertarem o gosto pela prática de atividades físicas de modo correto como um meio eficiente para a ,melhoria da qualidade de vida.

1. Perfil do profissional de educação física

Historicamente, desde quando a educação foi sistematizada e estruturada em seu instrumento principal, a escola, que esta foi sofrendo modificações conforme as estruturas sociais, econômicas, políticas e ideológicas de cada época. Dentro de cada contexto, o professor era visto de acordo com as necessidades e interesses próprios do tempo.

A partir da promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Básica – LDBs 9394/1996, o papel do professor passou a ser visto de forma diferente. Antes, ele era o detentor do conhecimento, aquele que apenas dilatava as teorias preestabelecidas e acumuladas durante o percurso da historia. O aluno, por sua vez, era um elemento passivo que apenas recebia as informações e não tinha uma participação ativa na construção do conhecimento.

Com as mudanças trazidas pela atual LDBs, houve uma mudança de paradigma. O professor passou a ser visto como um mediador do conhecimento. Sua função agora é de um facilitador da aprendizagem. Aquele que proporciona ao aluno as competências necessárias para que este construa seu próprio processo de aprendizagem.

Dentro deste contexto de mudanças a LDBs ( 9394/1996, art. 22) estabelece como objetivo para educação básica: “Desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.” Diante disso, a educação física como disciplina obrigatória da educação básica, deve está voltada para formação integral do educando.

Na perspectiva da atual LDBs Couto ( 2014, p. 01) estabelece os traços principais do perfil do educador físico:

1. Reconhecer as manifestações da cultura corporal como formas legítimas de expressão de um determinado grupo social, bem como artefatos históricos, sociais e políticos. 2. Conhecer e compreender a realidade social para nela intervir, por meio da produção e ressignificação das manifestações e expressões do movimento humano com atenção à variedade presente na paisagem social. 3. Demonstrar atitude crítico-reflexiva perante a produção de conhecimento da área, visando obter subsídios para o aprimoramento constante de seu trabalho no âmbito da Educação Física escolar.

Alem destas características mencionadas Couto ( 2014, p. 02) destaca;

4. Ser conhecedor das influências sócio-históricas que conferem à cultura de movimentos sua característica plástica e mutável. 5. Dominar os conhecimentos específicos da Educação Física e suas interfaces com as demais disciplinas do currículo escolar. 6. Relacionar os diferentes atributos das práticas corporais sistematizadas às demandas da sociedade contemporânea. 7. Dominar métodos e procedimentos que permitam adequar as atividades de ensino às características dos alunos, a fim de desenvolver situações didáticas que potencializem o enriquecimento da linguagem corporal por meio da participação democrática. 8. Demonstrar capacidade de resolver problemas concretos da prática docente e da dinâmica da instituição escolar, zelando pela aprendizagem e pelo desenvolvimento do educando. 9. Considerar criticamente as características, interesses, necessidades, expectativas e a diversidade presente na comunidade escolar nos momentos de planejamento, desenvolvimento e avaliação das atividades de ensino. 10. Ser capaz de articular no âmbito da prática pedagógica os objetivos e a prática pedagógica da Educação Física com o projeto da escola.

Neste contexto, o professor de educação física não é simplesmente um orientador de praticas esportivas. Para atender os requisitos mencionados