A EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA: ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN

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Todos sabem que a dança é um conteúdo muito importante para Educação Física, pelo fato que este conteúdo tem as mais diversas formas de serem repassadas para os alunos. Desde brincadeiras, que são uma forma de saúde física e mental dos alunos, pode-se mencionar, por exemplo, a brincadeira da dança da cadeira, que pode ser feita com crianças acima de 5 anos de idade e também com adolescentes. Essa brincadeira desenvolve conhecimento de agilidade, atenção, movimento, estratégia e ritmo para os alunos.

O conteúdo da dança também muito importante quando se apresenta a cultura da mesma, mostrando as diversas culturas, dos mais diversos lugares e tipos, tendo como objetivo mostrar a dimensão da dança pelo mundo e os lugares onde vivem e moram.

De acordo com FERRARI (2003), “Na educação, ela está voltada para o desenvolvimento global da criança e do adolescente, favorecendo todo tipo de aprendizado que eles necessitam”.

A dança é composta por vários ritmos, por isso cabe ao professor de Educação Física fazer com que essas aulas sejam produtivas e tenham em objetivo de proporcionar ao aluno um bom conhecimento sobre determinadas atividades.

É de fundamental importância que as atividades que o professor oferecer, seja organizado da forma que o conhecimento possa ser repassado coerentemente, adequando-se ao ritmo dos alunos, para que as aulas na se tornem tediosas. Com boas idéias, sendo fundamental o planejamento e o objetivo do professor como educador e profissional da área.

Atualmente, observa-se que a dança na Educação Física trás alguns desafios para os professores no ambiente de trabalho. Aparece nas escolas com mais frequência em épocas festivas e datas comemorativas isso causa a falta do ensino sistemático.

Marques (2007, p. 18) aponta também, que as dificuldades para o ensino da dança na escola estão relacionadas à concepção de escola, que “[...] há séculos tem valorizado o conhecimento analítico, descritivo e linear em detrimento do conhecimento sintético, sistêmico, corpora, intuitivo”. Assim, “Os processos de criação em dança acabam não se encaixando nos modelos tradicionais de educação” (MARQUES, 2007, p. 18).

Em consequência disso, nota-se que um grande desafio enfrentado pelos professores nas aulas de Educação Física, seria de como passar a dança de forma coerente para alunos especiais com deficiência visual, auditivos, deficientes físicos e mentais. Pelo fato, que possa existir preconceito por parte de alguns colegas e também na dificuldade dos mesmos apreenderem o sentido da atividade.

Os desafios aparecem para todos os profissionais, nas mais diversas áreas e também de Educação Física, mas devem ser superados de forma profissional e ética, dentro e fora das escolas sempre repassando o conhecimento com clareza para os alunos.

A dança é demonstrada geralmente através da cultura, cada lugar, cada região tem sua cultura típica e/ou tradicional, por exemplo, a gauchesca, que e uma dança muito conhecida.

Ainda convém lembrar que cada cultura apresenta tem um jeito diferente de a dança ser dançada, com várias opções de estilos de vestuários, de objetos utilizados, mas sempre prevalecendo à cultura daquela região e de sua tradição.

Em virtude dos fatos mencionados a escola tem um papel muito importante neste sentido cultural, tentando sempre buscar atividades relacionadas a cada região, promovendo diálogos, atividades e discussões entre os alunos, mas sempre buscando repassar o conhecimento e esclarecendo a importância da dança.

O Brasil é um país com grandes diversidades de culturas, essa diversidade de culturas que se espalham por todo o decorrer do Brasil e migram também pelo mundo, estão ligadas aos aspectos culturais, religiosos, as festas típicas, as lendas folclóricas, os fatos históricos e também algumas brincadeiras. Como por exemplo, as danças folclóricas são as mais conhecidas, por serem músicas animadas e com letras simples e de fácil entendimento como maracatu, frevo e bumba-meu-boi.

A dança em todos seus aspectos possibilita uma vida muito mais saudável, tanto para crianças como para adultos. Assim, possibilitando uma vida menos sedentária, como uma forma de atividade física inserida dentro das escolas, mas também no cotidiano das pessoas. Pois, como muito se tem discutido o sedentarismo na atualidade tornou-se um problema não só no Brasil, mas também percorre o mundo, causando o aumentam de peso e diversas doenças, como por exemplo, cardiovasculares.

Desse modo a importância também da dança, pois a mesma diminui alguns problemas que podem vir aparecer com o tempo e podendo tornar-se habito na vida das pessoas.

Sendo assim, a dança além de envolver muitas coisas, é também uma atividade física, que proporciona vida saudável em qualquer aspecto, principalmente quando ensinada nas escolas, onde os professores de Educação Física têm um papel muito importante no desenvolvimento dos alunos relacionados à saúde e conhecimento.

EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA: ALUNOS COM SINDROME DE DOWN

A Inclusão, como processo social amplo, vem acontecendo em todo o mundo, fato que vem se efetivando a partir da década de 50. A inclusão é a modificação da sociedade como pré-requisito para que pessoa com necessidades especiais possa buscar seu desenvolvimento e exercer a cidadania. A inclusão é um processo amplo, com transformações, pequenas e grandes, nos ambientes físicos e na mentalidade de todas as pessoas, inclusive da própria pessoa com necessidades especiais.

Para promover uma sociedade que aceite e valorize as diferenças individuais, aprenda a conviver dentro da diversidade humana, através da compreensão e da cooperação. Na escola, "pressupõe, conceitualmente, que todos, sem exceção, devem participar da vida acadêmica, em escolas ditas comuns e nas classes ditas regulares onde deve ser desenvolvido o trabalho pedagógico que sirva a todos, indiscriminadamente".

A escola como espaço inclusivo têm sido alvo de inúmeras reflexões e debates. A idéia da escola como espaço inclusivo nos remete às dimensões físicas e atitudinais que permeiam a área escolar, onde diversos elementos como a arquitetura, engenharia, transporte, acesso, experiências, conhecimentos, sentimentos, comportamentos, valores etc. coexistem,

Quanto a área da Educação Física, a Educação Física Adaptada surgiu oficialmente nos cursos de graduação através da Resolução 3/87 do Conselho Federal de Educação e que prevê a atuação do professor de Educação