Desafio Profissional

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A ONG Esperança possui ambientes que favorecem o aprendizado e o desenvolvimento das capacidades específicas das crianças e adolescentes. E se pretende através do projeto atender as necessidades de otimização do aprendizado e aproveitamento integral das tecnologias para as práticas educativas.

A seguir se detalha uma relação de equipamentos tecnológicos, a justificativa do seu uso e os objetivos a serem atendidos pelo projeto, considerando também o uso de tecnologias assistivas.

Ambiente/ Sala Temática: Ambiente multidisciplinar/Laboratório Digital

Usuários: Crianças e Adolescentes entre 06 e 17 anos

Recursos

Tecnológicos

Justificativa e

Estratégias de uso

Objetivos

Aplicação de Tecnologias Assistivas

30 Computadores

Considerando que os computadores são uma parte importante da tecnologia e que têm maior acessibilidade, os alunos os utilizarão para trabalhar o conteúdo das aulas por meio de jogos/didáticas aplicadas.

Os trabalhos serão desenvolvidos em grupos.

Revisar o conteúdo de maneira pratica

Elaborar projetos e pesquisas.

Produzir vídeos educativos para compartilhar no grupo do Facebook da ONG para acesso livre dos discentes.

Equipamentos de entrada e saída (síntese de voz, Braille), auxílios alternativos de acesso (ponteiras de cabeça, de luz), teclados modificados ou alternativos, acionadores, softwares especiais (de reconhecimento de voz, etc.), que permitem as pessoas com deficiência usarem o computador.

50 Tabletes

Aproveitando a portabilidade (mobile learn) serão levados pelos discentes para fora do ambiente educacional com o propósito de realizar pesquisas, documentando fatos através de fotos, filmagens e compartilhamento com os demais usuários da ONG.

Incentivar a criatividade e curiosidade dos discentes e o seu compartilhamento.

Desenvolver o espírito de inclusão entre os discentes e demais beneficiários.

Trabalho em equipes formadas por pessoas com deficiência visual e sem deficiência para promover a inclusão. O aluno sem deficiência trabalhará junto ao colega deficiente, ajudando-o nas atividades desenvolvidas, como por exemplo nas filmagens e tiradas de fotos para posteriores trabalhos grupais.

04 Televisões

Utilizar para exibição de filmes e documentários com a finalidade de levar de maneira mais dinâmica o conhecimento.

Trabalhar grupalmente o diálogo entre os discentes e a analises grupal dos filmes.

Equipamentos de entrada e saída de voz e transcodificação de sinais por meio de softwares específicos permitirão as pessoas com deficiências compartilhar do aprendizado.

02 IMPRESSORAS

3D

Serão utilizadas multidisciplinarmente uma vez que transportam para a realidade os objetos elaborados no computador.

Uso lúdico no projeto de brinquedos. Uso artístico, cultural, arquitetônico...

Incentivar a intelectualidade dos beneficiários que poderão realizar laboratórios e experimentos.

Ao tornar real o imaginário e incentivar experiências ao usuário, permitirá o toque, o compartilhamento e desenvolvimento físico e mental de cada ser humano beneficiando com esta tecnologia diversos tipos de inclusão. Sobretodo o deficiente visual, quem poderá palpar o trabalho feito.

04 DATASHOW

Com a facilidade que proporciona ao atingir um maior número de pessoas, serão utilizados para as apresentações de trabalhos elaborados pelos usuários.

Incentivar a criatividade e o desenvolvimento nas apresentações em público, fortalecendo os laços de trabalho em equipe.

Com o desafio de trabalhar a inclusão os usuários habilitados em LIBRAS ajudarão nas apresentações dos trabalhos desenvolvidos.

A TECNOLOGIA E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A FORMAÇÃO DOS DISCENTES

Sem dúvidas, as tecnologias de informação e comunicação transformam a vida na sociedade. Não se deve iludir de que elas não interferirão cada vez mais nas instituições educacionais, sugere-se que os espaços educacionais façam uso delas para simplificar a rotina de educadores e discentes.

Ao mesmo tempo em que a cultura da comunicação se incorpora às instituições educacionais, vários procedimentos se alteram para melhor. Incrementa-se assim a comunicação entre as instituições educacionais e as famílias; podendo-se também partilhar com os discentes, orientações e sugestões de trabalhos. A tecnologia facilita também a interligação entre outras instituições, promovem aulas participativas, em cada atividade as tecnologias estão ao serviço da vida educacional. É impensável ignorar a onda tecnológica que está alcançando a todos, e por esta mesma razão é importante que a tecnologia chegue a todos em iguais condições.

Considerando todo o dito anteriormente, o projeto “Esperanza com tecnologias para a educação” prevé de maneira especial o acesso também para pessoas com deficiência, já que como se menciona no Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, Volume 1, uma ação educativa deve promover o convívio com a diversidade, e também cada atividade oferecida pela escola/professor deverá considerar as diferenças e variedade, respondendo as demandas do grupo e as individualidades de cada criança.

No Brasil vários decretos fazem parte das determinações de introdução à educação assistiva. A chamada pública MCT/FINEP/Ação Transversal – Tecnologias Assistivas – 09/2005, teve como objetivo buscar apoio financeiro para projetos e pesquisas para desenvolvimento de tecnologias que eliminem ou minimizem deficiências físicas, mentais, visuais e auditivas com