Inclusão de Crianças Deficientes na Escola

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2.1 Objetivo Geral:

2.2 Objetivo específico:

2.3 Problema de pesquisa:

3 JUSTIFICATIVA

4 METODOLOGIA

5 DESENVOLVIMENTO

5.1 Breve histórico do retrato da deficiência no mundo.

5.2 Educação inclusiva

5.2.1 Normalização

5.2.2 Integração

5.3 Educação inclusiva no Brasil

6 Deficiência Física e o Ensino Regular.

6.1 DIFICULDADES PARA INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO REGULAR.

6.1.1 Intolerância e Preconceito

6.1.2 Princípio da igualdade.

6.1.3 Acessibilidade

6.2 A ESCOLA INCLUSIVA E A DECLARAÇÃO DE SALAMANCA

7 POLÍTICAS PÚBLICAS

7.1 Políticas Públicas no Brasil

7.2 Políticas públicas voltada para pessoas com deficiência

7.3 Políticas públicas educacionais

8 Início do Serviço Social no Brasil

8.1 O Assistente social e a educação inclusiva

9 CONCLUSÃO

10 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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- INTRODUÇÃO

O acesso de crianças com deficiência a educação regular de ensino tem sido um tema discutido, porém ainda não esgotado por conter muito a ser explorado. Embora com algumas conquistas, o movimento de inclusão que confere condições ao acesso da criança portadora de deficiência ao ensino tem avançado a passos lentos, devido a uma série de fatores que serão discutidos nessa monografia.

Os que possuem deficiência física ao longo da história foram abandonados e postos na conta de pessoas incapazes e inválidas, consideradas inúteis e sem condições de aprendizado sendo assim excluídos do convívio social e escolar. Depois de muita luta, reuniões, tratados e revindicações eles passaram a ter os seus direitos assegurados em lei embora ainda carente da prática.

O que se pretende é abrir portas para discussões sobre o assunto e ampliar as formas e maneiras de se chegar aos objetivos propostos sobre o mesmo, partindo do princípio que a criança com deficiência física não sugere incapacidade para o aprendizado e sim a necessidade de formas especiais para, nivelar o aprendizado dela ao nível dos demais identificando as necessidades e também as oportunidades que o assunto merece.

Ainda carente de recursos pedagógicos e especializado, o acesso ao ambiente escolar tem sido tema para experimentos, discussões e progressos principalmente na sociedade pós-moderna onde a educação exerce uma função relevante para cada indivíduo, e o desenvolvimento e integração da criança portadora de deficiência ao ensino regular é a forma de inserção que a sociedade deve a ela, não tratando-a de forma diferente, porém entendendo que suas formas de aprendizagem requer métodos diferenciados.

Os objetivos propostos para este trabalho são: Identificar as dificuldades e as possibilidades da inclusão das crianças com deficiência física nas escolas, Discutir os direitos a educação das crianças com deficiência física mediante a legislação vigente, relatar a necessidade de educação para todos e como objetivo geral pretende-se observar a necessidade de educação para todos. Através da pesquisa bibliográfica, dados históricos e opiniões dos melhores autores sobre o assunto esclarecendo o tema e buscando formas e alternativas onde o assistente social possa através do seu conhecimento e habilidades ofertar condições de melhorias esclarecendo o tema. O problema de pesquisa consiste em como inserir as crianças com deficiência física no cotidiano da escola e o papel do assistente social nesse contexto. Usando o recurso da pesquisa bibliográfica, essa monografia tenciona reunir os melhores autores para um entendimento qualificado sobre o assunto. Este trabalho começa com um breve histórico de como a deficiência era vista no mundo ao longo do tempo passando pelo assunto da Educação inclusiva e suas formas, o que é o Serviço social e como o assistente social pode contribuir para melhorar o processo da Educação Inclusiva utilizando o seu campo de atuação.

A educação inclusiva no âmbito das crianças com deficiência física envolve mais que uma matrícula na rede regular de ensino, traz à tona o envolvimento de toda a sociedade organizada, da família, dos amigos e de todo um processo social, pois a inclusão envolve uma abertura na mentalidade dos envolvidos e nos conceitos sociais e políticos. Sendo que o trabalho de um assistente social deve ser de forma a intermediar as ações sociais com vistas a melhoria num país onde milhões se declaram com deficiência física, o assistente social media a atuação das leis levando conhecimento e assegurando as garantias necessárias para assistência daquele que dela necessita, para isso temos a LOAS - Lei Orgânica da Assistência Social que de forma clara informa os direitos e combate a falta de oportunidade da criança que possui algum tipo de deficiência, além de incentivar a educação e a inserção da criança na escola.

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- OBJETIVOS

- OBJETIVO GERAL:

- Discutir a política da inclusão escolar de crianças com deficiência física.

- OBJETIVO ESPECÍFICO:

- Identificar as dificuldades e as possibilidades da inclusão das crianças com deficiência física nas escolas

- Discutir os direitos a educação das crianças com deficiência mediante a legislação vigente.

- Relatar a necessidade de educação para todos.