Organização Metodológica em Educação Infantil

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Casinha: Esta brincadeira mostra a afetividade e o cuidado que as crianças tem ao cuidar dos bonecos, colocando muitas vezes traços de sua realidade; a brincadeira de casinha pode ser composta de outros objetos como os cantinhos temáticos, que são muito importantes, pois promovem o exercício da imaginação e interação entre o grupo. Materiais utilizados: Cantinho das profissões (mini martelos, furadeiras, estetoscópios, injeções, remedinho), cantinho da beleza (pente, mini chapinha, espelho, batom), cantinho da casinha (talheres, fogãozinho, pia, carrinho de feira), entre outros.

Jogos: O Jogo é uma prática que colabora para o desenvolvimento da criatividade da criança, tanto na criação como também na execução. Os jogos são muito importantes, pois envolvem regras, como ocupação do espaço e a percepção do lugar. Materiais utilizados: Jogos de encaixe, quebra cabeça, jogos e materiais para crianças especiais (de acordo com a deficiência de cada um), boliche, jogos de montar, entre outros.

Sons: A música representa uma importante fonte de estímulos, equilíbrio e felicidade para a criança. Assim, na Educação Infantil as experiências musicais devem induzir ações, comportamentos motores e gestuais (ritmos marcados caminhando, batidas com as mãos, e até mesmo falados). Materiais utilizados: Tambor, chocalho, violão, flauta.

Movimentos: Desde bebês realizamos movimentos com o nosso corpo, no qual vão se constituindo e desempenhando enormes influências no comportamento. A partir deste conceito e através da nossa prática no contexto escolar, consideramos que a psicomotricidade é um elemento importantíssimo no desenvolvimento. Materiais utilizados: Bambolês, bolas, circuito, acerte ao alvo.

Tecnologia: A tecnologia está cada vez mais presente em nosso dia, se tornando indispensável na maioria dos ambientes, e na escola também deve ser incluída, pois é um recurso que desperta a curiosidade e interesse das crianças. Materiais utilizados: Tablets com jogos educativos, computadores com jogos de raciocínio adaptados para cada turma (inicialmente para alunos à partir de 7 anos).

Todas os recursos citadas acima terão que ser colocadas de maneira organizada e sinalizada, para que as crianças tenham acesso à cada material, sabendo à que grupo pertence.

Avaliação

A avaliação ocorrerá através da visão crítica dos educadores e organizadores, pois eles têm a oportunidade de analisar o interesse das crianças ao participar das atividades propostas. Outra forma de avaliação é uma conversa com os professores e membros do Centro de Educação Infantil, com o objetivo de destacarem os pontos positivos e o que ainda é necessário melhorar; também é possível através de uma roda de conversa, perguntar as crianças o que elas mais gostam de brincar e o que menos as atrai. Portanto a brinquedoteca é uma ótima aquisição para o ambiente escolar, com total aceitação e aproveitamento.

Conclusão

O trabalho teve como finalidade expor com clareza o objetivo de uma brinquedoteca, tal como a preparação de atividades lúdicas, brincadeiras, jogos, a fim de atender as necessidades do desenvolvimento de uma criança segundo sua faixa etária. Mostrando que o lúdico faz parte do dia-a-dia da criança, e se usado corretamente contribui para seu desenvolvimento. Portanto, através deste a utilização de jogos educacionais e brinquedos pedagógicos podem motivar e estimular ainda mais o interesse dos alunos.

A implantação da brinquedoteca no espaço escolar da Educação Infantil tem o intuito de melhorar e aprimorar o desenvolvimento infantil de maneira lúdica e criativa, onde os alunos terão oportunidade de se expressar livremente, socializar-se interagir com outras crianças e adultos.

Este espaço lúdico vem se concretizando no decorrer dos anos, como espaço privilegiado e excepcional para as crianças/alunos. Através deste, é primordial desfrutar dos conhecimentos sobre o lúdico e a importância da Brinquedoteca como um espaço relevante e mediador de aprendizagens, pois, o brincar baseia-se a partir do pensamento e a postura diante dos atuais valores que temos em nossa sociedade.

Referências Bibliográficas

JARDIM, Tatiane M. S. Desafio Profissional de Organização e Metodologia em Educação Infantil; Brinquedoteca e o Elemento Lúdico; Didática de Contar Histórias; Literatura Infanto-juvenil; Multimeios aplicados à Educação. [Online]. Valinhos, 2016, p. 01-08. Disponível em: . Acesso em: abr. 2016.

“Jean Piaget – Fases do desenvolvimento”, disponível em: ; Acesso em: 31 de outubro de 2016.

KISHIMOTO, Tizuko M. Entrevista. “A