O Projeto Politico Pedagogico

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- Como se encontra os Ciclos de Aprendizagem nesta escola? Propostos, impostos, em 1999, sem consulta prévia às escolas, com o objetivo de, em decorrência do alarmante número de repetências nas series iniciais do Ensino Fundamental? Lembrando que estes Ciclos além de não discutirem e informarem suficientemente as bases conceituais, metodológicas e administrativas, valorizando a autonomia da escola a busca de melhores resultados e transferindo uma responsabilidade que também era do Estado, unicamente para a escola.

R: Não trouxe dados precisos, mas nos mostra que a escola tem uma preocupação com a aprendizagem dos alunos, pois quando os mesmos se mostram com dificuldades em aprender, o coordenador, junto com os professores, os encaminham para o psicólogo, psicopedagogo ou neurologista.

- As políticas de inovação curriculares dependem de vários fatores vinculados ao exercício da prática educativa em que a organização do trabalho no interior da escola se torna um fator importante na medida em que a direção e coordenação podem propiciar ou não o acesso a matérias existentes. De tudo isso, o vínculo com a prática é o fator mais determinante. Neste sentido, é preciso promover orientações curriculares que fale diretamente ao professor, na linguagem que ele entenda e que se articule com sua prática. Os desafios da inovação curricular encontram-se justamente nessa articulação entre os fundamentos do caráter pedagógico e curriculares refletidos na ação docente. Aqui em sua escola isso já aconteceu?

R: Não.

- Se houver resposta da questão anterior como positiva; comente a afirmativa que a conscientização do currículo que “precisa relacionar-se com o pedagógico, as políticas de formação e inovação curricular devem preocupar-se, especialmente com a passagem deste currículo à escola, ao professor, ao currículo voltado para a ação, de forma que as orientações curriculares não estejam configuradas como meros discursos, distantes e desconexos , em que a inovação e a mudança tornem-se, tão somente, em palavras de efeito, em discursos escoando no imaginário pedagógico”

R: Não foi possível obter resposta.