O Desafio Profissional

...

Minha boca é pra comer

Meu ouvido é pra escutar

Completando os sentidos

Tenho as mãos para pegar

E os bracinhos bem compridos

Pra mamãe eu abraçar

- Ensaiar uma coreografia com a música acima para ser apresentado na escola em data comemorativa.

Proposta metodológica para Matemática:

- A primeira etapa para a Estação das Sensações e Descobertas foi:

- Os alunos reunidos para aprenderem a confeccionar um brinquedo através do reconhecimento dos materiais com o apoio do brinquedista.

- A escolha do brinquedo que foi construído.

- Confeccionado o brinquedo que recebeu o nome:

Torre de descobertas

[pic 2]

Através do brinquedo foram trabalhados os conceitos de adição e subtração através dos eixos e círculos do brinquedo.

- Cada aluno em duplas com a orientação do professor respondia os resultados das contas matemáticas com o auxílio dos eixos da torre.

- Cada aluno repetiu as contas matemáticas com as duplas posteriores.

Vale ressaltar que esse brinquedo também pode ser utilizado na escola para trabalhar os conceitos de funções e relações matemáticas nas séries à frente.

Passo 3:

Cronograma de atividades: Estação das Sensações e Descobertas – 5 sentidos

Atividade

Horário

Tempo de atividade

1. Reconhecimento dos cinco sentidos apresentados na música

08 as 09h30min

01h30min horas

2. Elaboração da coreografia com professora de dança e alunos

10h00min às 12 horas

2 horas

3. Ensaio da coreografia e música

13h30min às 15h30min horas

2 horas

Cronograma de atividades: Estação das Sensações e Descobertas – Adição e subtração

Atividade

Horário

Tempo de atividade

1. Escolha do material para a confecção do brinquedo com alunos e brinquedista.

08 às 09h30min

01h30min horas

2. Confecção do brinquedo

10h00min às 12 horas

2 horas

3. Atividade prática em duplas com o brinquedo.

13h30min às 15h30min horas

2 horas

Passo 4:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) determinam, desde 2009, que as instituições que atuam nessa etapa de ensino criem procedimentos para a avaliação do desenvolvimento das crianças.

Para tal o objetivo primordial do ato de avaliar é a seleção, a promoção ou a classificação das crianças e assim é necessário considerar que a observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano e o emprego de múltiplos registros é a melhor alternativa que foi encontrado nessa proposta metodológica.

Foi considerado neste processo que a criança não pode se sentir integrada a uma escola que lhe proporciona uma situação constante de prova, de teste, onde a tensão se mantém e onde ela e sua família são prejulgadas e responsabilizadas pelo fracasso.

Assim em reunião para a metodologia a ser aplicada foram elencados itens que seriam classificados como avaliação geral durante as duas estações tais como:

- Atenção

- Iniciativa

- Participação

- Interação com o grupo

- Conhecimento

Nesta etapa percebemos que as crianças tinham facilidade de distração e dispersão assim a atividade sempre foi monitorada pela auxiliar de ensino a fim de fazer com que todos os alunos participassem. Também percebemos a preocupação das crianças em inserirem o coleguinha com a necessidade especial e assim o trabalho em grupo prosseguiu sem que ficasse qualquer criança de fora da atividade. Nesta etapa o professor e auxiliar preenchiam ao final da atividade um diário de bordo a fim de se traçar o perfil de cada aluno na atividade seguindo os itens acima.

Após esta etapa a avaliação com preenchimento em diário de bordo foi as específicas e referentes às estações tais como:

Estação das Sensações e Descobertas – 5 sentidos

1. Reconhecimento dos órgãos do sentido

2. Reconhecimento dos 5 sentidos

- Demonstração de como se utiliza os órgãos do sentido

5. Percepção e expressão da dança e da música

Estação das Sensações e Descobertas – Adição e subtração

- 1. Identificar os códigos e símbolos próprios da matemática.

- 2. Resolver situações problemas, com valores reais, envolvendo as operações de adição e subtração.

A avaliação realizada após a atividade nos trouxe pontos positivos que devem ser considerados:

As