O Desafio Profissional

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A educação tem a finalidade de tocar o mais intimo da pessoa reconhecendo sua humanidade e levando em consideração todo o aprendizado acumulado ao longo de sua vida, associando este conhecimento as técnicas de ensino pré- estabelecidas pelas instituições de ensino.

Através dessas técnicas busca-se resgatar a auto-estima, a afetividade, o reconhecimento e o respeito mutuo, entre os envolvidos no processo de alfabetização.

É importante tratar os alunos da EJA não como estudantes tardios, mas como participantes ativos de um processo formativo.

O currículo da EJA não pode ser pré-estabelecido, ele tem que ser debatido entre estudantes e professores, levando em consideração a trajetória de vida de cada aluno. Deve respeitar o ritmo de aprendizagem de cada estudante, como os saberes e experiências já vividos por este aluno, ou seja, a EJA busca associar novos conhecimentos aos “saberes” já existente na vida do aluno.

Durante o processo de ensino da EJA, podem ocorrer novas interrupções no curso dos alunos por falta de tempo, trabalho entre outros, por isso é importante adequar os horários e dias de aulas ás necessidades particulares dos alunos.

- Quais as perspectivas de avaliação na EJA?

O processo de avaliação da EJA deve levar em consideração a aprendizagem acumulada ao longo da vida e não apenas em momentos descontextualizados de ensino do aluno.

Deve-se estabelecer uma relação de autonomia do aluno para que ele possa refletir sobre seu processo de aprendizagem e como ele poderá utilizar este conhecimento na sua vida, para tal deve-se utilizar testes provas, trabalhos, projetos escolares, atividades recreativas e também avaliações informais, tais como a auto-avaliação do aluno e outros formatos que forem definidos no projeto pedagógicos das escolas considerando as diretrizes de avaliação educacional da SEEDF (Secretaria de Ensino dos Estados e do Distrito Federal) de maneira construtiva, colaborativa e não punitiva e excludente.

Variação Linguística.

O estudo da variação lingüística é de extrema importância na língua portuguesa, para se entender que as variações fazem parte do cotidiano e enriquece a cultura, o estudo dessas variações trás a compreensão destas diversidades.

Devemos demonstrar que a língua portuguesa, como todas as línguas do mundo não se apresenta de maneira uniforme em todo território brasileiro.

O uso de uma língua varia de época para época, de região em região de classe social para classe social; Como diz o vídeo as palavras são livres. É importante trabalhar essa variação, já que os alunos já possuem uma formação social. Devemos orientar que as palavras ao serem escritas não são colocadas da mesma forma que muitas vezes falamos, por conta de gírias, costumes, significados, etc..

Plano de Aula

Objetivos da aula

Conhecer, analisar e compreender as diferenças culturais na forma da linguagem e seu uso.

Tempo Previsto: 3 aulas.

Conteúdos

Variação Linguística.

È a capacidade que a língua tem de se transformar e se adaptar de acordo com alguns fatores:

- História (tempo)

- Social (núcleos sociais)

- Regional ( região, lugar)

- Estilo ( situação de uso, formal, informal)

História (tempo)

É a maneira como a língua evolui com o tempo.

Exemplo: Vossa mercê – vosmecê – você.

Pharmácia – farmácia.

Social

A linguagem modifica-se de acordo com fatores sociais tais como: Idade, sexo, classe social e grupos sociais.

Exemplo: Mulheres se cumprimentando

Oi flor – oi amiga – oi querida

Homens se cumprimentando

Fala aí mano – E aí.

Regional

Palavras distintas, faladas em regiões diferentes que possuem o mesmo significado.

Exemplo: Tiara

Travessa – Pará, Amazonas

Passadeira – Bahia

Gigolete – Ceará – Pernambuco

Atraca – Piauí

Arquinho – São Paulo, oeste do Paraná.

Estilo

Formal, padrão (aprendemos na escola, utilizada em meio profissional, literário e acadêmico).

Exemplo:

Bom dia senhor Antônio, tudo bem?

Informal, coloquial (utilizada no dia a dia em conversas com amigos, familiares e pessoas próximas).

Exemplo:

E aí seu Antônio, como cê tá?

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Metodologia

Além dos exemplos citados, discutiremos mais palavras utilizadas pelos alunos no dia a dia, quais são comuns e quais são linguagens próprias vindas de outra cultura.

Será utilizada a letra da música de Adoriran Barbosa, onde será realizada leitura e discutido o tema.