Inclusão em sala de aula

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A expectativa da matéria de Língua Portuguesa: Compreender o funcionamento alfabético do sistema de escrita, ainda que escrevam com algumas falhas no valor sonoro convencional.

A expectativa da matéria de Ciências: Reconhecer o lixo como uma produção individual e coletiva que contribui para a degradação ambiental, prejudicando a qualidade de vida da população. Valorizar a redução no consumo, à reutilização e a reciclagem de materiais como ações ambiental sustentáveis.

Descrição da atividade propostas pelos professores: Em primeiro momento a Professora Duata irá fazer a roda de conversa e a interlocutora, assim a Professora Rafaele irá interpretar o assunto abordado para a aluna, o tema: O LIXO. Por exemplo: O que é o Lixo? Destino? Quais lixos produzimos?

No segundo momento observar, analisar e refletir a imagem de Ler e Escrever. Será feito a pergunta, se tudo que esta na imagem é lixo mesmo? O que poderia de reaproveitado?

Vai ser trabalhado dois textos do Livro Ler e Escrever “Classificação” (Orgânicos e Inorgânicos) e a “Importância da Reciclagem”, na qual será mostrado os recortes do lixo, e será feito a classificação, uma lista dos recortes e escrever os nomes da figuras.

A aluna fazendo a atividade proposta obteve um ótimo resultado para as Professoras.

Sendo assim, pude concluir que foram feitos três adaptações. Sendo elas:

Organizativas - englobam agrupamentos de alunos, organização didática da aula (conteúdos e objetivos de interesse do aluno ou diversificados), disposição do mobiliário, de materiais didáticos e tempos flexíveis.

Objetivos e Conteúdos – definem prioridade de áreas e conteúdos de acordo com critérios de funcionalidade; ênfase nas capacidades, habilidades básicas de atenção, participação e adaptabilidade dos alunos; sequencia gradativa de conteúdos, do mais simples para o mais complexo; previsão de reforço de aprendizagem como apoio complementar; conteúdos básicos e essenciais em detrimento de conteúdos secundários e menos relevantes.

Avaliativa – consistem na seleção de técnicas e instrumentos de acordo com a identificação das necessidades educacionais especiais do aluno.