FAMÍLIA E ESCOLA: Duas realidades e um mesmo objetivo

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A Lei Diretrizes e Bases da Educação Básica (LDB), observando a importância dessa correlação família/escola, já prevê em seu artigo 2º que “A educação, dever da família e do estado (...) tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando (...) e sua qualificação para o trabalho” (LDB, 1996, p. 9) ou seja, os objetivos e finalidades da educação passam necessariamente pela presença e participação da instituição familiar.

A educação é um projeto que não se desenvolve sozinho, é necessário o envolvimento dos cidadãos,com o objetivo de promover um melhor gerenciamento e direcionamento das fases do ensino e assim alcançar êxito no processo educativo. Assim, a família é convidada a estar presente e inserida no contexto das instituições de ensino, pois se constitui de uma representação fundamental dessa participação da sociedade.

Entretanto, não se pretende tirarda escola ou mesmo do estado suas responsabilidades, mas ao contrário, tornar a escola mais eficaz e integral, sendo assim o lar, a extensão das etapas de ensino iniciais na escola. É com base nisto que Bettelheim (1988. p. 64) reconhece o quão importante e, para o bom desenvolvimento dos indivíduos, o bom relacionamento de pais e escola.

O ingrediente essencial para o êxito da maioria das crianças na escola e uma relação positiva com os e com o envolvimento deles em assuntos intelectuais. A criança deseja ter acesso a tudo o que é importante para os pais a quem ama; quer aprender mais sobre as coisas que significa tanto para eles.

Conforme observamos acima, o que é de interesse e importante para os pais é de fato de referência e relevância para os filhos e assim motivação escolar. Para Libanêo (2004) a participação dos pais na escola se dá através da inserção necessária dos mesmos, nos movimentos orgânicos e de legitimidade legais da comunidade escolar, como os conselhos escolares ou associações de pais.

A presença da comunidade na escola, especialmente dos pais, tem várias implicações. Prioritariamente, os pais e outros representantes participam do conselho de escola, da associação de pais e mestre (ou organizações correlatas) para preparar o projeto pedagógico-curricular e acompanhar e avaliar a qualidade dos serviços prestados. (LIBÂNEO, 2004 pag. 144)

Libâneo (idem) acrescenta outros elementos à discussão acerca da participação familiar na escola para o autor além do suporte no auxilio e desenvolvimento do ensino, os pais também são chamados a contribuírem na construção de uma proposta pedagógica, no acompanhamento e na avaliação das ações desenvolvidas na unidade escolar.

A necessidade da participação familiar corresponde aos ideais pedagógicos da gestão democrática participativa e na compreensão que, o trabalho coletivo, especialmente na unidade escolar, tende a ser muito vantajoso, pois resulta de uma reflexão conjunta, onde a possibilidade de errar é muito menor se comparada à escola quando trabalha sem o apoio da comunidade.

A Escola Estadual Diniz Alves de Toledo, onde se realizou a pesquisa,comporta alunos com toda sua diversidade, sendo que grande parte são oriundos da zona rural, tendo o grande desafio de assegurar uma educação de qualidade para formação dos cidadãos críticos, solidários, conscientes e preparados para os desafios da vida.

A busca de uma harmonia entre família e escola deve fazer parte de qualquer trabalho educativo que tem como foco a formação de um indivíduo autônomo. Essa harmonia entre escola e família baseia-se na divisão do trabalho de educação de crianças, jovens e adultos, envolvendo expectativas recíprocas.

Levando em consideração que o ser humano aprende o tempo todo, nos mais diversos interesses que a vida lhe apresenta, o papel da família é essencial, pois é ela que determina, desde cedo, o que seus filhos precisam aprender, quais são instituições que devem freqüentar, o que é necessário saberem para tomarem as decisões que os beneficiem no futuro.

No dia-a-dia da Escola Diniz é percebido que professores e coordenadores sentem falta do acompanhamento dos pais nas atividades escolares de seus filhos/dependentes. Por isso, nasceu o interesse de entender qual é a participação que a escola espera da família e o que a família espera da escola. Esse tema estudado é relevante devido à necessidade que a sociedade está passando, numa tentativa de resgatar a família e seus valores.

Tanto a convivência quanto o relacionamento familiar são fatores fundamentais para o desenvolvimento individual. Entender o indivíduo como parte de um sistema de um todo organizado, com elementos que interagem entre si, influenciando cada parte e sendo por ela influenciado, traz uma luz à compreensão acerca do desenvolvimento humano, contribuindo para a reflexão sobre os contextos familiar e escolar, que tanto podem ser elementos de moderação, inclusão e segurança. Participação familiar é uma necessidade atual e almejada por todos que fazem parte do contexto escolar.

Daí a importância voltada para identificar essa possível falta de participação da família no contexto escolar. Porque educar é uma função de todos nós e quando a família participa da educação da criança, elas podem sair-se muito melhor na escola e na vida.

O método escolhido foi o indutivo e as estratégias utilizadas foram as observações realizadas e as entrevistas aplicadas aos professores e pais de alunos. A estratégia de aplicação de entrevista foi escolhida pela necessidade de ouvir os pais, suas opiniões e reações ao serem questionados. Os sujeitos desta pesquisa foram: 07 professores que lecionam do 1º e 2º Ciclo do ensino fundamental e 07 pais de alunos da escola selecionada. A intenção foi selecionar pais que participam do contexto escolar dos filhos e, em contrapartida, os pais que não tinham essa mesma participação. Essa entrevista se caracterizou em sete questões relacionadas aos pais e aos educadores. Concernentes às questões relacionadas aos pais, temos: O que é participação? O que você acha que a escola espera de você? O que você espera da escola? Como é sua relação com a escola de seu filho? Quais são os seus deveres como responsável por seu filho? De que forma você participa da educação escolar de seu filho? Qual é a importância da família na educação escolar de seu filho?

Às respostas coletadas nas entrevistas, as categorias de análise foram dividas em quatro: o entendimento sobre o conceito de participação e a importância da família no contexto escolar; opiniões dos pais e dos educadores sobre a participação na escola dos pais e dos professores