ESTAGIO CURRICULAR 6 SEMESTRE

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Ao término da pesquisa fo sugerido o nome da Senhora Ilidia Rosa de Almeida dos Santos que morrei por muitos anos no Bairro Interlagos onde se casou e teve 10 filhos. Filha de Antônio Fernandes de Almeida, agricultor e dono de uma grande propriedade de terras nas proximidades do bairro. Ilidia era dona de casa e sempre trabalhava na lavoura juntamente com seu marido, de onde tirava o sustento da família. Pessoa de personalidade forte e carismática, todos o adimiravam por ser uma pessoa batalhadora. Ela mantia contato com a comunidade por meio das orações que fazia com as crianças e adultos para curar as enfermidades. Também ultilizava ervas medicinais para ajudar no combate as doênças que conhecia. Teve sempre êxito, pois todos acreditavam no seu desempenho como rezadeira popular. Os maiores ensinamentos que deixou foram a honetidade, a responsabilidade e o respeito que tinha com as pessoas. Ilidia era católica, participava do apostolado da oração motivava sempre sua família a cultivar as amizades. O local onde morava pertencia a sua família nele tinha uma pequena fábrica de farinha que era comercializada na feira. Gostava de pescar na lagora próxima de sua casa.

Na escola citado encontra-se com treze salas de aula, uma secretaria, um pátio interno e um externo, uma cozinha, três sanitário masculino e três feminino. Na parte materiais, encontra-se a quantidade de 150 carteiras, um quadro negro em cada sala, dois bebedouros, três televisões, nove aparelhos de som e uma copiadora (xerox).

As atividades da instituição são desenvolvidas com a participação da gestão, na qual é composta pela Diretora e pelo Coordenador Pedagógico, onde exercem a carga horária de 40 horas semanais, tendo por atribuições da diretora coordenar as atividades administrativas e financeiras, e do coordenador, coordenar as atividades pedagógicas, assim como também, contextualizar o processo de ensino-aprendizagem. A coordenação pedagógica é um processo dinamizador do crescimento pessoal e profissional dos educadores. Percebe-se que a participação do coordenador no espaço escolar tem contribuído para o processo de democratização da escola, tem-se desenvolvido uma posição social de liderança, com vistas a estimular o grupo à compreensão contextualizada e crítica de suas ações, assim como também, auxilia no encaminhamento, acesso e permanência do aluno no espaço escolar, de modo que, estabelece relações com os professores, alunos, conteúdos, saberes e conhecimentos democratizados, assessorando o professor na relação entre teória e prática e entre a prática e a realidade concreta. Diante das demandas da instituição, o coordenador primeiramente cuida da organização pedagógica, elabora projetos, faz formação continuada com os professores do núcleo, atende alunos e famílias em suas dificuldades, além de promover uma gestão participativa nas atividades como do conselho de classe e nas reuniões de ações complementares. Com isso, torna-se um ambiente que favoreça uma boa relação com todos os funcionários da instituição.

O colégio acima citado, atua com a participação de duas pedagogos regente de sala, onde desenvolvem as suas tarefas com profissionalismo, tendo responsabilidade com seus trabalhos e respeito a todos envolvidos no ambiente educacional. Encontra-se um secretário, oito servidoras gerais, cinquenta e cinco funcionarios, os quais todos preocupam com o processo de desenvolvimento do aluno.

Diante da análise do Projeto Político Pedagógico, percebe-se que foi elaborado com a participação de toda a comunidade escolar em consonância com a Secretaria municipal de Educação e a lei 9394/96 da LDB, sendo organizado de forma a direcionar as atividades pedagógicas para suprir as necessidades dos alunos e garantir o bom funcionamento da instituição, garantindo aos educandos uma educação de qualidade de maneira que possam escolher seus valores, estabelecer suas direções e tomar decisões execercendo o pleno direito de cidadania. Dar condições para que o aluno tenha visão do seu mundo real. O projeto está sendo implementado de forma a cumprir o que está regido na Lei de Diretrizes e Base e apartir daí a escola passou a funcionar melhor. Foi avaliado pela Secretaria de Educação e executado pela comunidade escolar.

De acordo o que foi analisado dentro do P.P.P, a escola tem como metodologia promover um ensino de qualidade em um ambiente afetivo e criativo, preparando os alunos para uma vida social e para o mercado de trabalho. As propostas são feitas em equipe com várias ações e que entre elas existem clareza e coerência, fortalecendo a comunidade escolar. A execução da proposta pedagógica, visa o desenvolvimento da aprendizagem, despertando o sentido de liberdade e o espírito crítico. A organização do currículo é distribuída de forma adequada dentro da natureza do processo de aprendizagem, interagindo com as propostas interdisciplinares. O processo de avaliação é contínuo, observando a qualidade do aluno e o desempenho de aprendizagem de cada um. Conforme a análise do P.P.P, percebe-se que a participação do coordenador pedagógico tem contribuído muito para que a questão do ensino e aprendizagem se tornem uma relação efetiva do conhecimento e desenvolvimento dos aprendizes, pois o coordenador acompanha os procedimentos e recursos de avaliação da aprendizagem dos alunos, com a participação dos professores, auxiliando-os de forma paricipativa na elaboração do Plano de Ação, oferecendo subsídios ao desenvolvimento das metodologias de ensino, de maneira a estimular o desenvolvimento e a auto-realização dos profissionais com quem trabalha cooperativamente.

O Projeto Político Pedagógico representa para a escola uma expectativa para que a educação se posicione na linha de frente, contribuindo para a formação e integração de todos os alunos, voltando-se para a construção da cidadania política e efetiva, assim como também, atribuem para a formação de alunos investigadores, leitores, escritores e formadores de opiniões tornando-se sujeitos de sua própria aprendizagem. Em fim, o Projeto Político Pedagógico da escola visa desenvolver aos alunos a revitalização pessoal, os direitos, as responsabilidades e o comprometimento para consigo e com os outros, o sentido da vida, o desejo de querer viver e de permitir viver, despertar o sentido de liberdade, o auto-respeito.

3. 2 A Rotina Observada

A rotina são sequenciais em todas as turmas é claro que varia de turma em turma e em serie em serie, cada uma com sequencia diferenciadas, mas todos seguem um padrão nas rotinas diarias. Organização no patio com mesas e cadeiras para a merenda, musica sobre a merenda, entrada e saida