Desafio profissional

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Estabelecer a convivência em uma sociedade contemporânea, onde as mudanças nas estruturas das famílias estão alternativas sinaliza para a necessidade de uma reflexão sobre as comemorações tradicionais que acontecem nas escolas, onde o público que a frequenta esta cada vez mais diversificada.

Repensar o contexto familiar faz parte da diversidade e multiculturalismo na educação; pois a escola como espaço democrático, não pode se ater a convenção da família tradicional apenas.

Incluir novas demandas de concepções de família é parte fundamental para a concretização de uma escola plural. Ressalta-se que toda a comemoração no âmbito escolar deva favorecer através de práticas pedagógicas e elaboração de projetos a integração da criança de culturas diferentes e diversidade de relações, onde a socialização favoreça o desenvolvimento do educando. Assim será mais proveitoso contemplar a família em uma comemoração para a mesma.

A comemoração dos dias dos pais, neste contexto perde o sentindo quando pensamos em reconhecer a pluralidade e diversidades dos sujeitos e de culturas, se baseando no respeito, tolerância e igualdade, buscando assim uma escola respaldada na justiça social.

IV. ASPECTOS QUE PODEM SER TRABALHADOS COM O OBJETIVO DE VALORIZAR A DIVERSIDADE E O MULTICULTURALISMO.

Desenho visualizado por você.

Aspectos que podem ser trabalhados com o objetivo de valorizar a diversidade e o

Multiculturalismo.

[pic 2]

http://www.educarbrasil.org.br/publicacoes/diversidade-cultural-e-educacao/

- Desenvolver as identidades dos educandos compete à escola como um processo de socialização e de ensino aprendizagem, e nesse processo se fortalece a convivência da diversidade.

[pic 3]

http://3.bp.blogspot.com/-U6J47sl0q3c/TqoWO_KCZiI/AAAAAAAABC8/Xmmmp_sfs14/s1600/diferen%25C3%25A7a.jpg

- Definir pessoas por suas característica seja biológicas, culturais entre outras, nos remete a segregação de grupos, portanto a necessidade de desenvolver ações que favoreça o respeito e a tolerância fortalece o entendimento sobre as diferenças.

[pic 4]

http://juraciprofessora.blogspot.com.br/2011/04/diversidade-na-escola-favorece.html

- Buscar a acessibilidade como ferramenta de inclusão e a escola como instrumento do ato educativo garantindo espaços físicos e estruturais para a recepção de diferentes alunos, favorece a diversidade no espaço escolar.

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http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000015521.pdf

- Garantir um espaço onde a cidadania cultural seja efetivada garante o direito à diferença para o educando.

[pic 7][pic 6]

http://versosdefogo.blogspot.com.br/2011/08/multiculturalismo.html

- Compete à escola promover e reconhecer as pluralidades e diversidades dos sujeitos e de suas culturas, favorecendo o ensino aprendizagem do educando.

V- CONSIDERAÇÕES FINAIS

Este desafio oportuniza a compreensão do papel da escola e de seus educadores na promoção do desenvolvimento dos educando em uma sociedade mais justa e igualitária, onde através da formação do cidadão a escola com sua prática pedagogica, participa de modo permanente na inserção da garantia do respeito às diferenças.

Abordaram as Leis e politicas que regem a educação brasileira respaldando a diversidade e o multiculturalismo, como afirmação de igualdade, acessibilidade, mobilidade e direitos humanos.

Articular igualdade e diferenças permite à escola e seus parceiros a interação entre pessoas e grupos de diferentes culturas, raças e condições sociais.

VIII- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: pluralidade cultural, orientação sexual / Secretaria de Educação Fundamental.Brasília: MEC/SEF, 1997. Disponível em:. Acesso em 16 de fevereiro de 2014.

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei n.9394/1996.Brasília: Ministério da Educação e Cultura, 1997. Disponível em: . Acesso em 16 de fevereiro de2014.

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnicas- Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. CNE/CP. Resolução 1/2004. Diário Oficial da União, Brasília, 22 de junho de 2004, Seção 1, p. 11. Disponível em:. Acesso em 16 de

MARTELLI, Lindolfo A.; Desafio Profissional de Estrutura e Organização da

Educação Brasileira e Educação e Diversidade. [Online]. Valinhos, 2014, p. 01-

12. Disponível em: . Acesso em fevereiro de 2015.