CIÊNCIAS EDUCAÇÃO INFANTIL

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11ª Etapa: Relembrar as observações da aula anterior. Registrar por meio de desenho em metade do sulfite elementos que fazem parte da natureza que você observou. Na outra metade pesquisar e recortar em revistas imagens de materiais que não devem estar na natureza. (06/05)

12ª Etapa: Roda de conversa, tendo como disparadores embalagens de papel, de metal, de vidro e de plástico. Questionar as crianças sobre a destinação correta destas embalagens. Elaborar uma lista coletiva de embalagens de cada material que levamos para nossas casas e que devem ser separados e enviados para a reciclagem. (13/05)

13ª Etapa: Roda de conversa com imagens de materiais orgânicos. Elaborar uma lista coletiva de materiais orgânicos que produzimos em nossas casas. (20/05)

14ª Etapa: Com uso de folders de supermercado pesquisar, recortar e colar duas ou três imagens de materiais orgânicos e materiais recicláveis em colunas separadas. (27/05)

15ª Etapa: Separação de materiais orgânicos e recicláveis produzidos na escola. Apreciação de imagens de preservação. (03/06)

16ª Etapa: Roda de conversa tendo como disparadores alguns objetos construídos com materiais recicláveis, destacando a importância da reutilização dos materiais. Apreciação de imagens de brinquedos e outros objetos construídos com materiais recicláveis na internet.(10/06)

17ª Etapa: Roda de conversa tendo como disparadores imagens de ações do ser humano que são negativas para o meio ambiente e como modificá-las. Representar por meio de desenho dois brinquedos que gostaria que fossem construídos com a turma. (17/06)

18ª Etapa: A partir das escolhas das crianças, registrar no quadro para definirmos o brinquedo que será construído, isto é, que teve mais votos. Enviar bilhete para as famílias solicitando os materiais necessários.(24/06)

19ª Etapa: Construção de um brinquedo com materiais recicláveis (3/7)

20ª Etapa: Enviar um bilhete para as famílias explicando que trabalhamos a importância da reutilização dos materiais e solicitando a construção de um brinquedo com materiais recicláveis, junto com uma ficha de identificação do mesmo e registro dos materiais utilizados. (última semana antes do recesso)

21ª Etapa: Cada criança será convidada a apresentar o brinquedo que confeccionou com a sua família. A professora auxiliará se houver necessidade. Fotografar cada criança com o brinquedo que confeccionou. (Os brinquedos serão guardados para a exposição de final de ano). (19/08)

10-AVALIAÇÃO:

- Participação fazendo uso da oralidade;

- Diversas formas de registro.

Título: Comer, comer...

Área de Formação Humana: Ciências

Modalidade Organizativa do Tempo Didático: Sequência Didática

4 Faixa Etária: Pré

5 Tempo: 2º Semestre – uma vez por semana

6 Justificativa:

Sabendo da importância da alimentação para a promoção da saúde e da qualidade de vida, a proposta de incentivar uma alimentação saudável ainda na infância certamente trará inúmeros benefícios aos envolvidos. Este trabalho será conduzido de maneira dinâmica ampliando o conhecimento das crianças e oportunizando às mesmas vivências significativas, visando a promoção de hábitos saudáveis.

7 Objetivos:

- Identificar seus gostos e preferências quanto a alimentação;

- Conhecer a importância da alimentação saudável para a nossa saúde e qualidade de vida;

- Experimentar receitas preparadas com alimentos saudáveis;

- Valorizar uma alimentação variada;

- Incluir alimentos saudáveis em sua alimentação.

8 Condições para realização:

Materiais: Cartolina, lápis de cor, giz de cera, imagens de alimentos, alimentos para as receitas, vídeos, músicas, imagens da pirâmede alimentar

Espaço: Sala de aula e demais espaços da escola que se fizerem necessários.

9 Desenvolvimento:

1ª Etapa: Roda de conversa tendo como disparador a seguinte pergunta: O que vocês comeram antes de vir para a escola? Continuar questionando:

Quem é que não gosta de comer?

O que vocês não gostam de comer?

Representar por meio de desenho com lápis de cor alimentos que não gosta de comer.

Roda de apreciação dos desenhos e registro por meio de lista dos alimentos que as crianças afirmaram não gostar e não comer.

(Estes dados serão utilizados nas próximas etapas quando abordarmos a importância de uma alimentação equilibrada e variada) (26/08)

2ª Etapa: Organizar a turma em 4 grupos e disponibilizar para cada grupo algumas imagens sobre alimentos.

[pic 1]

http://caioogladiador.blogspot.com/2009/09/eu-quero-batata-frita-e-voce.html

[pic 2]

[pic 3]

http://todaperfeita.com.br/a-nova-dieta-das-frutas/

[pic 4]

http://kzateliernoivas.blogspot.com/2010/07/arroz-e-feijao.html

[pic 5]

[pic 6]

http://garcomechurrasqueiro.blogspot.com/2010_06_01_archive.html

[pic 7]

http://hidroponicocalderaro.com.br/receitas.html

Solicitar que cada criança fale o que mais gosta de comer, mediante a apresentação das imagens. Registrar ao lado da lista de alimentos que as crianças afirmaram não gostar,