Avaliação na Educação Infantil

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No semestre passado tivemos a oportunidade de aprender a utilizar algumas ferramentas de avaliação como o Processofólio e a Avaliação Diagnóstica entre outras. Vimos o quanto a avaliação continua é importante pois iniciamos esse processo totalmente cruas e ao passar das aulas, pudemos ver o nosso progresso e pensamos que se conosco essa avaliação surtiu tantos resultados nos fazendo crescer e progredir, imagina se utilizarmos isso em nossa prática docente. Tivemos e estamos tendo durante nossa trajetória acadêmica muitos exemplos de bons professores que se utilizam de ferramentas distintas de avaliação para nos levar ao crescimento e pensamos que esse tipo de avaliação não é algo que está longe do alcance das escolas ao nosso redor, que o professor não deve se intimidar com um sistema de ensino precário, mas segundo (BROOKS e BROOKS) deve se preocupar com alguns princípios para abordar o construtivismo na aprendizagem como imprimir um significado para a aprendizagem, propor problemas relevantes e significativos para o aluno e buscar e valorizar o ponto de vista do educando.

O professor deve criar avaliações claras e objetivas onde o aluno saiba onde o professor quer que ele chegue e que caminho ele precisa traçar para isso. O professor deve trazer para dentro da sala de aula o conhecimento de mundo que o seu aluno tem criando avaliações somatórias significativas e que avaliem o aluno em seu processo todo do inicio ao fim do ano letivo, considerando todos os pontos positivos ou negativos, tanto os grandes quanto os pequenos implantando o processo de negociação onde as novidades e pensamentos complexos dos alunos são considerados e levados em conta.

A cada aula temos a certeza de que estamos no curso certo, pois queremos fazer a diferença, queremos utilizar as técnicas apreendidas durante o curso e aplica-las na prática, assim como fazemos nos estágios onde vemos claramente a diferença dos bons e dos maus professores e podemos verificar que muitos só reclamam e não fazem a diferença enquanto outros, se revoltam, levantam e agem como agentes transformadores levando seus alunos a serem pessoas críticas, pensadoras e interessadas contribuindo assim para o desenvolvimento da sociedade. Queremos fazer parte desse segundo grupo que não se acomoda, ao contrário, faz a diferença para que tenhamos um sistema de ensino muito melhor do que vemos atualmente, diferente do nosso tempo de escola, onde o aluno é um ser ativo, pois entendemos que a mudança do mundo começa em nós.