AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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paciência, incentivo nos meus estudos e amor, que sempre esteve comigo em todos os momentos.

A minha irmã Jociele pelos momentos de alegria e colaboração.

Aos meus colegas de classe que estiveram comigo durante essa longa jornada.

A todos muito obrigado!

Para Deus nada é impossível.

(Lucas, 1:37)

RESUMO

O presente estudo tem por tema as práticas pedagógicas do professor da educação infantil. Diante da realidade questionada sobre os instrumentos didáticos utilizados no ensino da educação infantil optamos por estudar as metodologias e práticas vivenciadas pelos educadores na Escola Municipal do Ensino Infantil e Fundamental Cecilia Estolano Meireles da cidade de Cajazeiras- PB. O objetivo de estudo é identificar as práticas dos educadores da educação infantil. Caracterizar as metodologias utilizadas pelos professores, correlacionar a metodologia com o assunto em estudo e verificar o uso dos recursos tecnológicos nas aulas. A pesquisa investigou educadores em dois turnos (manhã e tarde), no que diz respeito às práticas pedagógicas do educador no ensino da educação infantil. Dessa forma o primeiro capítulo faz uma breve análise sobre a história da educação infantil, onde procuramos apresentar de forma clara e contextualizada o assunto relacionado ao planejamento, plano de aula, metodologia dos educadores e a relação entre educador e educando “sob” diferentes pontos. No segundo capítulo apresentamos o percurso metodológico na busca de uma melhor explicação e compreensão dos objetos em estudo. A metodologia do estudo do caso, os sujeitos da pesquisa, e por fim os instrumentos da coleta de dados. O terceiro capítulo apresenta os relatos dos educadores e educandos, seguido das conclusões. Sendo assim concluímos que o professor é de fundamental importância no processo de ensino e aprendizagem, e deve procurar maneiras de ampliar as metodologias para lecionar com coerência e criatividade na educação infantil. Dependendo da metodologia de ensino que ele utilizará poderá proporcionar aula criativa e dinâmica que possa despertar nos alunos momentos de prazer ao estudar. O professor deve estar repensando a sua prática, pois estará contribuindo na formação dos cidadãos mais conscientes e críticos.

Palavras-chave: Prática Pedagógica. Formação docente.Educação Infantil.

ABSTRACT

The present study is subject Pedagogical practices of the teacher of geography in high school. Faced with the reality questioned about the instruments used in teaching geography education have opted to study the experiences and practices experienced by educators in the State School of Elementary and Secondary Education Teacher Crispim Rabbit City Cajazeiras-PB. The aim of the study is to identify practices of educators geography in high school. Characterize the methodologies used by teachers, the methodology correlate with specific content and check the use of technological resources in geography lessons. The research investigated teachers and students of high school in three shifts (morning, afternoon and evening), with regard to the pedagogical practices of the teacher’s teaching geography. Thus the first chapter provides an analysis on the teaching of geography from the Jesuits to the present day. So try to present in a clear and contextualized content of the discipline of geography "under " different points. In the second chapter we present the methodological approach in the search for a better explanation and understanding of the objects under study. The methodology of the case study, the research subjects, and finally the instruments of data collection. The third chapter presents the stories of educators and students, followed by the conclusions. Thus we conclude that the teacher is crucial in the process of teaching and learning, and should look for ways to extend the methodologies to teach the contents of geography. Depending on the teaching methodology that it uses can provide creative and dynamic class that can awaken in students studying the moments of pleasure. The professor must be rethinking their practice, as will be contributing in the formation of citizens more aware and critical.

Keywords: Pedagogical Practice. Teacher training. Child education.

LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS

PPP – Projeto Político Pedagógico

LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação

PCNs – Parâmetros Curriculares Nacionais

PB – Paraíba

E.E.E.I.F.Professor Cecilia Estolano Meireles – Escola Municipal do Ensino Infantil e Fundamental Cecilia Estolano Meireles.

LISTA DE TABELAS E GRÁFICOS

Tabela N° 1: Caracterização dos Educadores/Sujeitos da Pesquisa 36

Tabela N° 2: Delineamento dos Educandos da Educação Infantil 37

Tabela N° 3: Delineamento dos alunos da Educação Infantil 38

Gráfico N° 1: Questão 3 Recursos escolhidos pelos professores 40

SUMÁRIO

1INTRODUÇÃO 11

2 UMA BREVE ANÁLISE HISTÓRICA SOBRE A EDUCAÇÃO INFANTIL 13

2.1 EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL 14