Formação de Professores para Educação Infantil

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O presente trabalho tem como objetivo investigar e analisar como foi o processo de formação dos docentes para atuar na educação Infantil do Município de Nova Andradina-MS, bem como as politicas que contribuíram para que este avanço pudesse ocorrer neste município. Para isso, usar-se-ão como fonte primária de pesquisa os professores que atuam na educação infantil local. A intenção foi estudar como se deu o processo de formação desses professores após o Plano Nacional de Educação de 2001, uma vez que antes desta data grande parte dos educadores atuavam tendo como formação apenas o magistério. Assim, para concretizar esta pesquisa trabalhamos primeiramente com levantamento das fontes bibliográficas que deram o embasamento teórico sobre a história da educação infantil e sobre formação docente a nível de Brasil. Para isso utilizar-se-ão alguns teóricos que nortearão o trabalho como: ARIÈS P.; BONETTI, N.; CAMPOS, M.M; CORRÊA, B. C; KRAMER, S.; KUHLMANN JR.; KISHIMOTO, T.M; MACHADO, M.L; LAKATOS e MARCONI, dentre outros que no decorrer da pesquisa contribuíram para a realização da mesma. Em seguida fora realizada uma pesquisa quantitativa, tendo como fonte primária e recurso metodológico a entrevista fechada com o uso de questionário estruturado. Esperamos que o desenvolvimento deste trabalho possa contribuir para a compreensão de todo o processo de formação de professores para a educação infantil no município, como também, com a história da educação local.

Palavras-chave: Educação infantil. Formação docente. Politicas públicas.

LISTA DE ILUSTRAÇÕES

Gráfico 1 .....................................................................................................................................

Gráfico 2 .....................................................................................................................................

Gráfico 3......................................................................................................................................

Gráfico 4......................................................................................................................................

Gráfico 5......................................................................................................................................

Gráfico 6.....................................................................................................................................

Gráfico7......................................................................................................................................

Gráfico 8......................................................................................................................................

Gráfico 9......................................................................................................................................

Gráfico 10....................................................................................................................................

Gráfico 11 ...................................................................................................................................

Gráfico 12....................................................................................................................................

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LISTA DE ABREVIATURAS

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO.......................................................................................................................01

CAPÍTULO I

BREVE HITÓRICO SOBRE A EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL........................03

1 Educação Infantil: da assistência ao direito.................................................................03

CAPÍTULO II

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL: RESGATANDO A HISTÓRIA............................................................................................12

CAPÍTULO III

EDUCAÇÃO INFANTIL: QUEM SÃO OS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NESTA ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA?......................................................................................

CONSIDERAÇÕES FINAIS ...............................................................................................

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................................

ANEXOS ...............................................................................................................................

INTRODUÇÃO

Durante muito tempo a educação infantil no Brasil aconteceu de cunho assistencialista, não tinha muita relevância para o poder público, a mesma era vinculada aos órgãos de assistência e bem estar social. Em 1988 com a Constituição Federal a educação infantil passa a ser um direito da criança e dever do Estado garantir esse direito, em 1996 com Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9394/96 a educação infantil passa a fazer parte da educação básica, em 1998 tem-se o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil e em 2001 surge o Plano Nacional de Educação estabelecendo metas de melhorias em vários setores da educação principalmente sobre a formação do profissional da educação. Contudo esses avanços, lentos mais que finalmente os olhares se voltaram para uma grande maioria de cidadãos, que ainda pequenos são cidadãos de direitos, fizeram com que o poder público começasse a investir mais na educação infantil, como também, nos profissionais que atuam nesta área, oferecendo cursos superiores visando a melhor qualidade da Educação Infantil. Pensando nisso, como Nova Andradina fica neste cenário, com respeito à formação dos professores que atuam na Educação Infantil?

Assim

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