APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE VALORES PARA A VIDA

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4 FUNDAMENTAÇÃO TEORICA

O RCNEI (1998, Vol.2 e Vol. 3) foi usado na fundamentação teórica desse projeto porque trásem si os principais eixos que devem ser ensinados na educação infantil, como também sugestões de atividades e como o tema deve ser trabalhado de acordo com a idade da criança e apresenta orientações para o professor. na prática de pré-escolas e creches. Ainda Utilizamos Silva e Faria (2004), que vem tratando da importância de ler para uma criança porque só assim ela será capaz de se tornar um leitor letrado, o que abrirá diversos caminhos para o conhecimento.

Magdaleno (2004), mostra a importância da brincadeira que pode acontecer de diferentes formas como num desenho ou em uma história, em que a criança tem a possibilidade de explorar sua imaginação e desenvolver seu pensamento através do lúdico, isso nos ajuda a perceber que as vezes não é necessário separar um momento especifico para a brincadeira, já que ela pode estar presente em todas as práticas pedagógicas em sala, desde que, de forma planejada e organizada, tornando o ensino mais prazeroso e divertido. Para a elaboração metodológica contamos com a contribuição de Cecília Warschauer (1993), para nosso embasamento teórico, em que a autora apresenta as vantagens de se realizar atividades com as crianças em forma de círculos porque estimula a participação dos mesmos numa troca de idéias e opiniões despertando também o respeito mútuo em que um escuta e o outro falar e vise versa.

- DESENVOLVIMENTO METODOLOGICO

Realizar uma reunião com os pais para levar o conhecimento do projeto e sensibilizá-los a incentivar seus filhos a participarem do mesmo .Sabemos que a participação e incentivo dos pais para a realização e efetivação de um projeto é fundamental, por que são os pais que podem contribuir no apoio familiar acompanhado a aprendizagem dos alunos fora da escola. Por esta razão essa reunião tem papel de conscientização e também de motivação para que os pais tenham conhecimento do trabalho que será realizado com seus filhos.

De acordo com o projeto os alunos do jardim I, jardim II ,1º ano, 2° ano terá momento de contação de história e brincadeiras que envolvem a matemática. Sabemos que a literatura infantil é muito rica e que a cada dia tem sido mais fácil trabalhar de forma interdisciplinar com os alunos, dessa forma nosso objetivo é trabalhar com livros que estão relacionados com a matemática, que trabalhem os numerais, formas geométricas, números ordinais que são conteúdos que devem ser explorados nestas series.

Os alunos do 3º ano ,deverão ler no mínimo 4 livros, e os 4º e 5º anos deverão ler no mínimo 8 livros. Incentivar a leitura desde muito cedo é algo que contribui para todo desenvolvimento do alunos , porque compreendemos que se o aluno sabe ler logo também consegui progredir nas outras disciplinas que também necessitam da leitura. Promover debates de tabuada entre as turmas, resolver atividades de raciocínio lógico 3 vezes na semana entre outras atividades. Essa troca de conhecimento a partir da socialização é muito importante para o desenvolvimento do aluno, em que o mesmo pode compartilhar com o outro de forma sua aprendizagem de uma forma divertida.

- AVALIAÇÃO

Com as atividades realizadas esperamos despertar a curiosidade e o prazer das crianças pela leitura, ampliar o repertório verbal, proporcionar as mesmas contato com diferentes literaturas infantis desenvolver o conhecimento, seqüência numérica, formas geométricas, tabuada entre outros. A avaliação acontecerá de forma continuada, a partir da observação das atividades realizadas junto os alunos, levando em consideração a aprendizagem individual de cada um, acompanhado o desenvolvimento dos mesmos com base nas experiências vivenciadas por eles. Em que o professor registra e avalia todas as aprendizagens adquiridas pelo grupo envolvido.

- CRONOGRAMA

Atividades

Ago.

Set.

Out.

Nov.

Dez.

Estudos bibliográficos e produção escrita do projeto

X

X

Revisão bibliográfica

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Proposição do Projeto Intervenção

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Elaboração do relatório final

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Entrega do relatório final

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- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

ARAÚJO, Concília& SILVA, Kátia Bernadeth. Era uma vez...Crianças, Cobras, Bruxas e Histórias de Encantamento. In: OSTTETO, Luciana Esmeralda.Encontros e encantamentos na educação infantil. Campinas, São Paulo: Papirus, 2000.

Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria da Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para educação infantil 2 volume- Brasília: MEC/SEF, 1998.

MAGDALENO, Alessandra Barbosa. Por encanto, contando contos...histórias de um projeto de trabalho. In: OSTTETO, Luciana Esmeralda. Encontros e encantamentos na educação infantil. Campinas, São Paulo: