AD2 LIBRAS

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Os professores davam textos adaptados e simplificados, que não desenvolviam de forma adequada a leitura desses alunos, acarretando assim o desinteresse pela leitura.

Com o pouco conhecimento que tinham sobre o uso das formas dos vocábulos funcionais, eles não conseguiam flexionar os acentos, dar concordância as frases e ordenação. Tornando-se, uma aprendizagem mecânica.

b) Analise a importância da aquisição da língua de sinais como primeira língua na proposta de educação bilíngue. (2 pontos)

R: Quando se adquire a Língua de sinais como a língua materna, para o desenvolvimento de crianças surda, torna possível uma maior interação e compreensão da cultura surda, que permitirá que ela desenvolva a construção de uma identidade positiva com relação à surdez. Com o aprendizado da língua de sinais, oportunizará o conhecimento sobre a língua portuguesa – que será sua segunda língua- em suas praticais sociais, como: a leitura e a escrita.

Questão 3 (2 pontos)

Nas Orientações sobre a prática pedagógica para o aluno surdo, do Instituto Helena Antipoff / SME do Rio de Janeiro, encontramos sugestões para o trabalho de letramento com alunos surdos.

Questão : Apresente alguns princípios e orientações para ensino de português como segunda língua para surdos em uma perspectiva bilíngue. (2 pontos)

R: Com a inserção da Língua Portuguesa, aumentou as possibilidades de comunicação entre as crianças surdas que nascem em famílias ouvintes, pois a partir do momento que a família reconhecer a necessidade de aprender a língua de sinais irá influenciar a criança no funcionamento linguístico da língua portuguesa, e tornará mais eficiente essa aprendizagem da criança, sendo algo significativo.

- O aprendizado da leitura não passa a ser uma decodificação de letras e palavras, mas se torna um momento de construção e compreensão de como um texto é construído;

- O professor não mais é o detentor do saber, ele nesse momento é o mediador desse processo;

- Os objetivos para o uso da língua portuguesa, são os mesmo tanto para os ouvintes como para os surdo. Desenvolver a capacidade de construir um texto, e não apenas palavras e frases, a fim de que esse processo ocorra de forma adequada é necessário que o professor traduza os textos tanto para os ouvintes quanto para os alunos surdos com a finalidade de explorar com frequência a construção de texto, a sua organização para que ambos os alunos evoluam nesse processo em conjunto.

Questão 4 (2 pontos)

Ainda hoje, cerca de meio século após o reconhecimento das Línguas de Sinais como sistemas linguísticos, persistem alguns mitos (crenças comuns que não têm fundamento objetivo ou científico) que precisam combatidos.

Questão: Faça uma análise dos principais mitos sobre as Línguas de Sinais.

R:

- A língua de sinais seria uma mistura de pantomima (mímica) e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos.

A língua brasileira de sinais, é um meio de comunicação utilizado como para aprendizagem de surdos, como para a interação entre os ouvintes e eles, tornando a linguagem de sinais em uma linguagem significativa e concreta em seus objetivos.

- A língua de sinais seria um sistema conteúdo restrito, sendo expressiva e linguisticamente inferior ao sistema de comunicação oral.

Ao contrário do que relata o mito, a língua de sinais possui uma expressividade afim de inteirar os que a utilizam com a mesma qualidade e entendimento que a comunicação oral utilizada pelos ouvintes.

A língua de Sinais tem como estrutura fundamental o visual-gestual, sendo pronunciada pelo corpo e percebida pela visão, sua aprendizagem requer atenção visual, memória visual, expressão corporal e facial e agilidade manual.

- Haveria uma única e universal língua de sinal usada por todas as pessoas surdas. Porém essa concepção ainda faz parte do senso comum.

Embora muito se acredita sobre esse mito, ele não possui veracidade alguma em seus contexto, pois a língua de sinais tem como canal ou meio de comunicação movimentos gestuais e expressões faciais. A LIBRAS é considerada a língua natural dos surdos. As línguas de sinais são diferentes nos diferentes países.