A Educação Inclusiva

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A inclusão social se fortalece em busca da garantia de direitos perante a sociedade a um público que vivenciou ou ainda vivencia preconceitos. A escola tem o papel fundamental de receber e ensinar, independente das condições físicas intelectuais ou sociais. Promover um processo de aprendizagem adaptado as necessidades de seus alunos.

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- LEGISLAÇÃO BRASILEIRA

A educação especial deve, de acordo com a LDB, nº 9.394/96, art. 58, da educação nacional, ser entendida como “modalidade da educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais” e, com intuito de complementar o que já foi promovido na Lei, vê-se instituído as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, a promoção de uma “proposta pedagógica que assegure recursos e serviços educacionais especiais, organizados institucionalmente para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns, de modo a garantir a educação escolar e promover o desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais, em todas as etapas e modalidades da educação básica”.

A luta pela inclusão social e escolar de pessoas com necessidades especiais no Brasil é a resposta para uma situação que perpetuava a separação dessas pessoas e cerceava o seu pleno desenvolvimento. Até o início do século 21, o sistema educacional brasileiro abrigava dois tipos de serviços: a escola regular e a escola especial - ou o aluno frequentava uma, ou a outra.

Na última década, nosso sistema escolar dispôs de uma reforma com propósito inclusivo e um único tipo de escola foi adotado: a regular, que acolhe todos os alunos, apresenta meios e recursos adequados e oferece apoio àqueles que encontram barreiras para a aprendizagem.

Educar as crianças no mesmo ambiente escolar, significa propor diversidade. Para ampliar a visão do mundo e promover oportunidade de convivência. Oportunidade também que dá ênfase nas potencialidade e capacidades do educando.

- DESAFIOS E LIMITAÇÕES

A Inclusão é uma luta mundial que busca respeito aos direitos e lugar na sociedade para pessoas com deficiência. O termo inclusão implica a ideia de exclusão, naturalmente porque só se inclui alguém que foi excluído. Uma luta das minorias na defesa de seus direitos.

É preciso refletir sobre educação inclusiva, pois se faz necessário uma mudança nas estruturas dos sistemas educacionais, levando em conta as potencialidades, para não só os resultados quantitativos que favorece a minoria.

Quando se trata de dificuldade de aprendizagem um dos caminhos para solucionar o problema é mudar o método de aprendizagem e/ou fazer uma avaliação psicológica para listar o que está realmente impedindo a aprendizagem, ou seja, verificar as condições que estejam prejudicando a aprendizagem, observar se é de caráter definitivo ou de forma temporária.

Os desafios da inclusão, propõe ações que se preserve o cenário de permanência do aluno com deficiência no ensino regular. Porém ainda o desafio da segregação é uma realidade atual, que por fim tendem a mantê-los em ambientes diferenciados.

Os professores também desempenham um papel importante, que por sua vez deve dispor de um esforço maior. A legislação garante direitos, porém deve-se relevar as mudanças importantes. Tais como condições socioeconômico e planejamento. A proposta pedagógica de inclusão não se trata apenas de agrupar alunos sem voltar nenhuma atenção para isto, como já foi mencionado anteriormente. Todavia, convém ratificar que quando a escola dispõe de materiais para a inclusão, como por exemplo, geral.

A inclusão depende de revisão de valores da sociedade e a compreensão de um novo paradigma, que depende de compreensão dos professores, pais, alunos e a comunidade.

O momento mais importante da história da inclusão foi em junho de 1994, através da Declaração de Salamanca Espanha, na Conferência Mundial Sobre Necessidades Educativas Especiais: Acesso e Qualidade que propõe o princípio fundamental: “todos os alunos devem aprender juntos, sempre que possível, independente das dificuldades e diferenças que apresentam”.

A participação da família neste processo de formação educacional também é bastante relevante, para que fortaleça as oportunidades. É necessário que ambos família e aluno, vençam seus desafios e limitações na tentativa de adaptação a sociedade.

Uma das grandes dificuldades que as famílias enfrentam, é lidar com a atenção extrema que esses alunos precisam, muitas vezes pode naturalmente isolá-las também do convívio social (o que pode até não ser perceptível por eles), ocasionando um sentimento de exclusão e rejeição. Situações que envolvem escola, alunos com necessidades educacionais especiais e suas famílias, devem ter uma atenção diferenciada da sociedade.

- CENÁRIO BRASILEIRO ATUAL

Refletir o cenário brasileiro atual em relação a Educação Inclusiva é um contexto bem complexo, tendo em vista as imensas vertentes que o tema assume nos diferentes ambientes que o problema é tratado.

Compreende-se que os alunos com necessidade especiais manifestam comportamentos particulares que os limita de condições rotineiras das práticas pedagógicas em sala de aula. Se faz necessário que os professores façam ajustes em suas formações para desenvolver tais capacidades limitadas aos alunos com necessidades especiais.

No Brasil existem muitas controvérsias quanto a lógica de implantação da Educação Inclusiva nos ambientes escolares. Evidencia-se a diversidade social contraditória, que gera preconceitos e proporção a novos tipos de exclusão.

Este tema ainda é um novo paradigma que desafia o cotidiano escolar brasileiro. Condições das quais devem ser reparadas e barreiras a serem superadas pela sociedade.

O cenário atual político-econômico caminha com o estado de desvalorização e defasagem na formação dos educadores, ausência de um projeto pedagógico que aborde a diversidade dos alunos em algumas escolas. A ausência de recursos que condiciona melhor aprendizagem e a ausência de muitas famílias com a aprendizagem escolar de seus filhos.

Estamos em um processo de mudanças, pedagógico e histórico, porém lento. Ainda com tais dificuldades,