A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO CONTEXTO ESCOLAR: a importância dos pais na participação no diagnostico das crianças

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Palavras-chave: inclusão - família - diagnostico - educação.

ABSTRACT

The present work presents a proposal for intervention partner school the theme: inclusive education in the school context: the importance of fathers in the participation in the diagnosis of children, aiming to guide and inform themselves about the inclusion, the importance of the diagnosis, and the important role of parents to which they were applied. The research is of a qualitative nature, starting with a brief history about the inclusion analyzing the perception of teachers, classmates and relatives, Director of Escola Estadual Colonel Silvino Baloch where fieldwork. The object of study emphasizes the needs of inclusion analyzing the rights and achievements of these disabled people over the years in school and social context, leading family members to recognise their weaknesses on acceptance of their children, said with special educational needs, thus reinforcing the necessity of dialogue of various specialists and help of various public policies so that these students have the offer of an inclusive school promoter of development and learning, doing-if necessary, so your diagnosis. For their achievement sought to theoretical references birth of Amaral, l. The Assumpção Jr, Leo Buscaglia, Paulo Freire, Glat among others, which has greatly contributed to that inclusive education happen in practice.

Keywords: inclusion-family-diagnosis-education.

SUMÁRIO[pic 2]

1 INTRODUÇÃO.....................................................................................................12

2 INCLUSÃO: algumas considerações iniciais...................................................14

2.1 A DIMENSÃO SÓCIOCULTURAL E POLITICAS DA INCLUSÃO, SUAS IMPLICAÇÕES E CONTRADIÇÕES..........................................................................17

2.2 OS ASPECTOS LEGAIS DA INCLUSÃO............................................................19

3 O DEFICIENTE E O PAPEL DA FAMÍLIA FRENTE A ESSA REALIDADE.....20

3.1 OS SENTIMENTOS DOS PAIS...........................................................................21

3.2 DEFICIENTES: suas próprias preocupações......................................................22

4 A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO CONTEXTO ESCOLAR: à importância dos pais na participação no diagnostico das crianças...............................................24

4.1 CARACTERIZAÇAO DO CAMPO DE ESTÁGIO.................................................27

4.2 METODOLOGIA...................................................................................................28

4.3 AVALIAÇÃO.........................................................................................................35

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................................................................36

REFERÊNCIAS

1 INTODUÇÃO

Pesquisas apontam que a inclusão de crianças especiais no contexto social e escolar e de suma importância para a formação desses discentes, à expressiva participação das famílias na escola e na vida social dessas crianças tem um papel fundamental no seu desenvolvimento da aprendizagem e a educação diferenciada dos mesmos na escola.

Sendo assim esse trabalho tem como tema “A educação inclusiva no contexto escolar: à importância dos pais na participação no diagnostico das crianças”, cujo objetivo principal é reconhecer a importância de obter informações que possam contribuir pra o melhor esclarecimento e conhecimento do diagnostico em crianças especiais no contexto escolar bem como sensibilizar as famílias, os profissionais da área, escola, e a administração do município a fim de obter informações sobre o diagnóstico das crianças com necessidades educativas especiais, tendo como campo de estudo a Escola Estadual Coronel Silvino Bezerra no município de Florânia/RN e como sujeitos da pesquisa, professores de sala de aula normal e AEE, direção escolar do ensino infantil e fundamental da mesma.

Este estudo, de natureza bibliográfica qualitativa, justifica-se pela necessidade de se obter diagnostico em algumas crianças especiais, mediante as concepções avaliativas presentes nos sujeitos de estudo, e tem como finalidade observar como acontece a aprendizagem desses discentes em sala de aula na referida instituição.

Para garantir um estudo que privilegie a inclusão de crianças especiais diagnosticadas tendo as mesmas a oportunidade de uma aprendizagem diferenciada, é preciso antes de tudo de uma mudança total de pensamentos e essa mudança deve-se começar pela família, esse trabalho foi organizado em quatro etapas.

Do ponto de vista estrutural, o trabalho encontra-se organizado em partes sequenciadas para melhor entendimento das questões suscitadas. A primeira etapa apresenta a abordagem do tema com algumas orientações do conteúdo do estudo; a segunda etapa explica algumas considerações iniciais sobre a inclusão e as batalhas que foram travadas ao longo dos anos, suas implicações, contradições, a dimensão sociocultural e politicas com a abordagem dos seus aspectos legais.

Na terceira etapa fala sobre o papel da família frente a essa realidade, os sentimentos dos mesmos e as próprias preocupações dos deficientes em relação às deficiências.

Na quarta etapa explana-se o tema a educação inclusiva no contexto escolar: à importância dos pais na participação no diagnostico das crianças, com caracterização do campo de estágio, metodologia e avaliação, realizada no projeto e execução da intervenção sucedida na instituição.

Finalmente são colocadas as considerações finais da autora que na presença das variedades de conhecimentos adquiridos pela pesquisa solidificara mais confiança em relação à inclusão, diagnostico e a importância da família no âmbito escolar.

2 INCLUSÃO: algumas considerações iniciais

“Incluir significa promover e reconhecer o potencial inerente a todo ser humano em sua maior expressão: a diferença.”