AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA NO CONTEXTO ESCOLAR

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com a promoção de cidadania e efetiva inclusão social (GONZATTI, 2011, p.10).

Dessa forma, a presença do psicólogo na equipe escolar é de grande importância, uma vez que esse profissional possui um sólido conhecimento embasado, além das teorias da psicologia, nos estudo de grandes autores da psicologia educacional, como Piaget, Vygotsky, Skinner e Bruner (MACHADO, 2000).

Nesse sentido, afirma Nascimento, et. al, que:

O papel do psicólogo no âmbito escolar se norteia pela perspectiva de procurar relacionar os conhecimentos específicos da Psicologia com os conhecimentos educativos. Trata-se, pois, de um trabalho de reflexão sobre a prática, a partir da teoria. Os profissionais precisam dispor de conhecimentos dos temas tratados pela educação, da problemática do contexto escolar e das teorias pertinentes ao assunto a fim de explicitarem e fundamentarem adequadamente suas práticas (NASCIMENTO, ET AL., 2014, p.1).

O trabalho do Psicólogo no contexto escolar é direcionado tanto ao aluno quanto aos profissionais envolvidos no processo de ensino aprendizagem. Em relação ao aluno, a sua atuação envolve a detecção de dificuldades de socialização e aprendizado, bem como situações de violência, abuso e problemas psicológicos, para que seja possível a realização das intervenções psicológicas necessárias, ou mesmo, a realização do trabalho de prevenção, para que as intervenções não se tornem regra nesses ambientes (CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA, 2007).

Quanto ao trabalho com a equipe escolar, em especial com os professores, a presença do psicólogo na escola contribui no sentido de apoiar no processo de ensino aprendizagem, auxiliando e instruindo para que este ocorra de maneira mais motivada e significativa possível para o aluno. Ainda, o psicólogo poderá auxiliar esses profissionais nas situações de indisciplina, problemas emocionais, comportamentais, ou mesmo criando oportunidades de interação entre família e escola (MACHADO, 2000).

Assim, explica Meira que a Psicologia Escolar consiste em:

[...] uma área de atuação da Psicologia e ao exercício profissional do psicólogo que atua no campo educacional e que, para dar conta de inserir-se criticamente na educação, deve apropriar-se de diferentes elaborações teóricas construídas não apenas no interior 6 da ciência psicológica, mas ainda da Pedagogia, Filosofia e Filosofia da Educação, entre outras, de forma a assumir um compromisso teórico e prático com as questões da escola já que, independentemente do espaço profissional que possa estar ocupando (diretamente na escola, em serviços públicos de Educação e Saúde, em universidades, clínicas, equipes de assessoria ou de pesquisas etc.), ela deve constituir-se em seu foco principal de reflexão. Isto significa que é do trabalho que se desenvolve no interior das escolas que emergem as grandes questões para as quais se deve buscar os recursos explicativos e metodológicos que possam orientar a ação do psicólogo escolar (MEIRA, 2000, p. 36).

Dessa forma, no contexto escolar o psicólogo atua fundamentado nos conceitos psicológicos e educacionais, objetivando proporcionar um ensino mais democrático, acessível a todos os alunos, por meio de um processo de ensino aprendizagem integral e de qualidade, que não responsabiliza o aluno por suas dificuldades, mas o apóia para a superação destas.

Avaliação psicológica

A avaliação psicológica consiste em um processo amplo, o qual envolve a junção e análise de informações provenientes de testes, estudo de documentos, observações e entrevistas, que tornem possível a obtenção de informações importantes que permitam a compreensão das características psicológicas que influenciam na personalidade, nas atitudes e no desenvolvimento de uma pessoa (GONZATTI, 2011).

A cartilha sobre avaliação psicológica, do Conselho Federal de Psicologia, denomina essa ferramenta como sendo:

[...] um processo técnico e científico realizado com pessoas ou grupos de pessoas que, de acordo com cada área do conhecimento, requer metodologias específicas. Ela é dinâmica, e se constitui em fonte de informações de caráter explicativo sobre os fenômenos psicológicos, com a finalidade de subsidiar os trabalhos nos diferentes campos de atuação do psicólogo, dentre eles, saúde, educação, trabalho e outros setores em que ela se fizer necessária. Trata-se de um estudo que requer um planejamento prévio e cuidadoso, de acordo com a demanda e os fins aos quais a avaliação se destina (CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA, 2007, p.8).

No processo de avaliação psicológica alguns requisitos devem ser observados, para que sejam atingidos os objetivos esperados. Primeiramente, o psicólogo deve delimitar o objetivo da avaliação e levantar as particularidades do paciente ou grupo a ser avaliado, para que escolha as estratégias mais adequadas ao caso. Em seguida, é importante selecionar os meios pelos quais a avaliação será aplicada, por exemplo, a avaliação, os testes e as entrevistas, sendo que o adequado é sempre optar por pelo menos duas possibilidades (CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA, 2007).

Na avaliação psicológica é importante, também, que se realize a integração das informações iniciais, de modo que seja possível concluir a necessidade ou não do uso de outras técnicas ou instrumentos para expandir ou refinar as hipóteses. Ao final de todo esse processo, será possível a indicação das respostas que motivaram a realização da avaliação psicológica (CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA, 2007).

Esta pode ser utilizada tanto no processo de diagnóstico, tanto quando no de prevenção e intervenção, e é tarefa privativa do psicólogo uma vez que, segundo Mônego (2011, p.6), esta “demanda a integração de diferentes conhecimentos da Psicologia como as questões de desenvolvimento, de contexto de vida dos sujeitos e do entendimento clínico, por exemplo”.

Avaliação psicológica escolar

A avaliação psicológica escolar é uma das varias atribuições do psicólogo na escola. Justifica-se a sua importância, uma vez que, quanto mais precoce e detalhada for a identificação das dificuldades, bem como das potencialidades do aluno, maiores serão as possibilidades de intervenção em benefício do seu desenvolvimento e aprendizado.

Apesar de a avaliação psicológica escolar ser uma tarefa exclusiva do profissional da psicologia, esta exige a realização

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