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A Concepção Pedagógica da Escola

Por:   •  26/12/2018  •  3.864 Palavras (16 Páginas)  •  23 Visualizações

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Em relação ao planejamento das aulas, fizemos apenas um bloco de aulas pois seria apenas quatro horas de aplicação, as quais foram desenvolvidas ao longo de uma semana. Os temas trabalhados com os alunos foram conjuntos numéricos. Conteúdo este que consta no plano de estudo do 1° ano do ensino médio na área da matemática e que vinha a ser o próximo a ser acompanhado pelos alunos, considerando o trabalho que o professor realiza através do Livro Matemática Fundamental 2° Grau. José Ruy Giovane Jr, 1994.

As reflexões relativas ao estágio encontram-se aqui apresentadas em dois capítulos, sendo que no primeiro capítulo é apresentada a identificação da instituição estagiada bem como a concepção pedagógica da escola além da descrição e análise reflexiva das atividades de estágio supervisionado. Também contemplaremos as características do profissionais que atuam na escola, da turma estagiada e o perfil do professor regente da turma.

No segundo capítulo destaco minhas reflexões e impressões de cada encontro realizado na escola, bem como faremos a descrição das aulas observada/ministradas e os planos de aulas realizados com os alunos.

- A ESCOLA

- Identificação da Escola/Instituição Estagiada

O Estágio foi realizado no Instituto Estadual de Educação São Francisco Xavier que está localizado na rua Osvaldo Cruz nº652, no centro da cidade de Porto Xavier/RS. Pertence a 32° Coordenadoria Regional de Educação com sede em São Luiz Gonzaga/RS, sendo uma das maiores em número de alunos na sua área de abrangência.

Atende na maioria alunos oriundos do centro da cidade, porém como o município possui somente três escolas com ensino médio, grande parte dos alunos que concluem o ensino fundamental em comunidades do interior, dirigem-se ao Instituto para continuar seus estudos, os quais contam com transporte escolar disponibilizado pela prefeitura.

A escola possui 893 alunos, 18 funcionários, 03 secretários e 51 professores. Em sua infraestrutura apresenta 17 salas de aula, um laboratório de Ciências, uma biblioteca, uma sala de professores, sala de planejamento, uma sala da supervisão, laboratório de informática, uma cozinha com refeitório, salão de atos, ginásio de esportes, parque infantil, sala de áudio visual e almoxarifado.

A escola possui aprovação do Conselho Estadual de Educação para atender alunos do 1° ao 9° ano do ensino fundamental, ensino médio, ensino médio politécnico, magistério, EJA (educação de jovens e adultos) e técnico em contabilidade funcionando nos três turnos.

O estágio foi realizado no período de 01 de março de 2017 a 20 de abril de 2017 no período noturno, sendo observada a turma do 1º ano do ensino médio.

1.2 Concepção Pedagógica da Escola

Conforme o plano de estudos do ensino médio politécnico a aprendizagem é um processo adaptativo, simultaneamente individual e coletivo, baseado na ação e na reflexão, no qual a comunicação tem um papel fundamental, na medida que permite estabelecer ligação entre as pessoas.

Porém não possui nenhuma orientação pedagógica quanto ao ensino da matemática, nem ao uso de TIC’s, jogos ou resoluções de problemas. Mas através de uma conversa com o professor regente de matemática possui uma metodologia de ensino mais conservadora, porém faz o uso de jogos e as atividades lúdicas são um recurso pedagógico utilizado e que constituem ações fundamentais para o incremento da formação de conceitos em Matemática e fazem parte do cotidiano e favorecem o desenvolvimento da autonomia moral.

Além do mais a escola disponibiliza aos alunos a participação na Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) é uma realização do Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada - IMPA - e tem como objetivo estimular o estudo da matemática e revelar talentos na área.

- Descrição e Análise Reflexiva das Atividades de Estágio Supervisionado

Durante as aulas observadas podemos perceber que a turma era muito calma, porém pouco participativa, talvez por se tratar de uma turma do turno da noite, onde a maioria dos alunos trabalha durante o dia e chega muitas vezes cansado na escola. O professor porem buscou sempre a atenção de todos tanto na explicação quanto na resolução dos exercícios, não deixando que nenhum aluno ficasse disperso da aula.

Um fator que nos chamou a atenção é que a turma da noite não tem a disponibilidade do uso do livro didático em casa, diferentemente das turma da manhã que podem contar com o mesmo para sanar dúvidas e copiar atividades que poderia ser feitas em casa, sem contar que o livro didático do professor era do ano de 1994 e provavelmente estava um pouco desatualizado. Também percebemos a distinção da duração das aulas no período noturno, pois as mesmas terminam sete minutos antes que as do período da manhã, o que de certa forma atrapalha o andamento das aulas.

O conteúdo passado pelo professor no início do ano letivo, foi praticamente só revisão do ano anterior, mas podemos observar muitas dificuldades por parte dos alunos, muitas vezes até reclamavam que não haviam aprendido direito aquele conteúdo a séria anterior, o que nos deu a impressão de que o ensino noturno era de certa forma menos exigido por parte dos professores.

1.4 Caracterização estrutural

Tendo em vista a quantidade de alunos que a escola atende diariamente e a variedade de cursos que oferece, percebe-se que seu espaço físico já não é mais suficiente, pois os alunos que participam do Programa Mais Educação, do reforço e do Ensino Normal não dispõem de salas adequadas para seus encontros que são extraclasses.

O Instituto tem como princípio a inclusão e a participação dos diferentes segmentos da comunidade escolar, com o objetivo de formar cidadãos críticos, conscientes e capacitados, desenvolvendo para tanto habilidades e conhecimentos que lhes possibilitem enfrentar os constantes desafios do mundo atual e o exercício pleno de sua cidadania (Regimento Escolar, 2012, p.06).

A turma escolhida foi a 103, que possui respectivamente 13 alunos, para estas eram ofertadas quatro aulas semanais desta disciplina. A sala onde a turma era alocada tinha um bom espaço físico, as classes e cadeiras era praticamente novas, o que demostrou um bom investimento dos recursos da escola, sem falar que todas as salas de aulas estavam climatizadas, oferecendo um ambiente muito agradável para a

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