A LITERATURA INFANTIL NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA LEITURA DOS ALUNOS

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Segundoaconcepçãosócio-interacionistade Vygotsky,acriançadeveser entendidacomosersocialehistóricoqueapresentadiferençasdeprocedência socioeconômico,cultural,familiar,racial,degênero, defaixaetáriaeque necessitamserconhecidasrespeitadasevalorizadastendocomofinalidadeo desenvolvimentointegralnosaspectosfísico,psicológico,intelectualesocial contemplando a ação da família e da comunidade.

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- HISTÓRIAS: SUAS IMPORTÂNCIAS NA SELEÇÃO E NA MEDIAÇÃO PEDAGOGICA

- HISTÓRIAS INFANTIS

A escola para muitos alunos representa o primeiro contato com a Literatura. Diante deste fato, espera-se que as instituições estejam munidas de todo aparato literário básico para inserir o educando no contextoda leitura.Nota-se que tal experiência leva para a sala de aula um mundo mágico, que a criança experimenta através da fantasia diferentes emoções.

O educador se depara muitas vezes com realidades que não lhe oferecem variedades no mundo da leitura. Sabe-se que ainda há escolas sem bibliotecas e sala de leitura.No entanto, o professor deve valer-se de seu dom criativo e transformar poucos exemplares em muitas formas de leitura e apresentação. A forma como se utilizao material Literário numa escola é que faz a diferença, isto é, por mais que uma escola tenha variedadesde livros e ficam nas estantes, isto obviamente não resultará em benefício aos alunos no que tange a formação de leitores. Então, cabe aos educadoresutilizar de forma inovadora a arte de ler e contar estórias.

Entende-se que literatura infantil é um importante material de apoio, seu conteúdo alegre e divertido, que trabalha de uma maneira lúdica trazendo um tom de prazer para enfrentar as dificuldades no decorrer de suas leituras, que ao longo da históriaa criança sente-se estimulada a criar condições, diversos métodos para desenvolver o processo de construção do conhecimento.

Sendo o livro infantil adequadamente escolhido, favorecerá a aprendizagem, aorganização do pensamento e estimulará o imaginário e a fantasia que fazem parte do universo da criança, assim como de qualquer ser humano.

Perceber o mundo e toda realidade que cerca a criança, tornando o desenvolvimento da criatividade e ampliando esse conhecimento, facilitando a compreensão de sua pessoa como um ser da sociedade e do próximo, e facilitado quando desde cedo a criança é apresentada e viveconstantemente com a obra literária escrita.

Segundo Bettelheim(1996,p.20):

Enquanto diverte a criança, o conto de fadas a esclarece sobre si mesma, e oferece o desenvolvimento de sua personalidade. Oferece significadoem tantos níveis diferentes, e enriquece a existência da criança de tantos modos que nenhum livro pode fazer justiça à multidão e diversidade de contribuições que esses contos dão a vida da criança.

Dessa maneira, faz-se necessário observar a estruturanão só das escolas, mas a organização econômica, social e culturaldas crianças. Observa-se que famílias, mesmo com baixos salários encontram sempre uma maneirade presentear seus filhos com algum brinquedo.Claro que bonecas, carrinhos, entre outros, também possuem seu valor na formação infantil. Porém, verifica-se o quanto é importante o incentivo dos pais na formação de um leitor ao contar estórias para seus filhos, permitir e ouvir os mesmos ao recontar uma obra. Precisa-se também de investimento na compra de livros para presentear além dos filhos, amigos vizinhos e outros. Diante disso,a leitura passa a ser um elemento cultural que depende da participação e empenho de vários setores da sociedade. Assim, as crianças poderão usufruir de toda magia que a Literaturaproporciona.

- O PAPEL DO PROFESSOR NA ESCOLHA DA LITERATURA INFANTIL

As instituições escolares ainda enfrentam muitos problemas para oferecer uma diversidade literária para seus alunos. A ausência da biblioteca tradicional em algumas escolas leva a pensar na tecnologia com site, bibliotecas virtuais e outros meios para sanar e/ou amenizar as dificuldades de inserção da leitura na sala de aula. Nota-se que mudam os problemas, uma vez que a internetainda não atingiu com êxito todos os cantos do país.Diante destes fatores, o educador se depara, às vezes, com limitadas opções de escolhas para desenvolver a sua proposta de trabalho.

Nota-se que educadoresse diferem unsdos outros diante da capacidade de cada um lidar com os desafios na educação.Cabe ao educador driblar a falta de opções nas escolas e incentivar alunos, seus familiares e comunidade a participarem do processo ensino-aprendizagem. Analisa-se que com a participação de todos,o docente contará com uma diversidade maior deinstrumentos literários. Desse modo, o desenvolvimento dos trabalhos educativos a partir da Literatura terá muito mais eficácia nos aspectos emocionais, cognitivos e que leva a uma infância saudável. Verifica-se que as histórias estão carregadas de diversas possibilidades de aprendizagem, dentre tantos valores inclusos no texto, o que se pode trabalhar com a criança é a troca de opiniões. Destaca-se que tal prática desenvolve sua habilidade de expressão, bem como a intimidade e familiaridade dos personagens da história que a crianças atribui para sua vida. Além disso, partindo do interesseque a criança se alimenta pela história, manifestará o seu interesse para aprender o código escrito, o qual passará a possuir significado para ela, desenvolvendo suas capacidadespara criar e apresentar suas ideiaspossibilitando ao professor aperfeiçoar os inúmerosaspectos educativos da literatura infantil.

Para Bettelheim (1980), todos os problemas e ansiedades infantis, como a necessidadedo amor, do medo e do desamparo, da rejeição e da morte, são colocados nos contos em lugares fora do tempo e do espaço, mas muito reais para crianças. A solução, geralmente encontrada na história, quase sempre leva a um final feliz, indica a forma de se construir um relacionamento satisfatório com as pessoas com as quais convive.

De acordo com o autor, ter contato com esta atividade lúdica para a criança facilita sua forma de seexpressar. Possibilitando a aprendizagem sobre as pessoas e as coisas do mundo, como também, a representação do mundo interior, depensamentos e afetos, pois, por meio da fantasia e criatividade, a criançaexpressar seus desejos, conflitos e vivências mais íntimas. Dentro deste contexto nota-se que a Literatura Infantil pode ser considerada um “remédio” para um dos males da sociedade contemporânea que por várias razões,