O Desafio Profissional

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como objetivo, além de promover a integração entre diferentes disciplinas despertar o educando para as diferenças existentes no Brasil.

3. OBJETIVOS

3.1. Objetivo Geral

Introduzir a história do negro e do índio no Brasil, fazendo com que os alunos do ensino médio valorizem a cultura e os costumes trazidos da África e incorporados à cultura brasileira, bem como os costumes dos indígenas brasileiros. Desenvolver a percepção do aluno para o Brasil feito de várias cores, desenvolvendo assim a auto- estima e o respeito ao outro.Importante não apenas na vida escolar, mas também na vida profissional, religiosa etc.

3.2 Objetivos Específicos

• Construir autoestima dos afro-brasileiros e dos indígenas por meio de relações mais humanitárias, conscientizando-os de que cada etnia, por meio de sua cultura contribui para a formação de um povo único.

• Despertar nos alunos do ensino médio a atenção para a diversidade da raça humana.

• Tornar os educandos do ensino médio cidadãos capazes de garantir a igualdade de direitos entre as etnias, ampliando assim o senso crítico em relação aos problemas enfrentados pelos afro-brasileiros, africanos e indígenas.

• Proporcionar momentos com atividades lúdicas que desenvolvam a atenção, concentração e socialização dos educandos.

• Promover encontros para troca de experiências e sugestões entre os professores.

• Possibilitar uma maior comunicação entre a escola, a família e a comunidade escolar como um todo.

Resgatar atitudes de cooperação, participação, responsabilidade, tolerância, sensibilidade e comprometimento na escola para toda a vida. (Refletir sobre o que é pessoa de boa aparência quando vemos oferta de emprego nos classificados de jornais).

4. METODOLOGIA

Todos os professores da escola participarão, desenvolvendo atividades em conjunto no ensino médio.

Língua Portuguesa, História e Geografia - Iniciaremos o trabalho com atividades voltadas para contribuição da cultura negra e indígena na formação da identidade cultural brasileira (VILLA,2002). Tal trabalho envolverá:

• Leitura de livros, poemas, jornais e revistas que falem sobre preconceito racial e sobre a presença indígena no Brasil e em Goiás.

• Audição de músicas relativas ao tema e exibição de filmes, dentre eles, O XADREZ DAS CORES (pode ser encontrado no site Porta Curtas).

• Pesquisas sobre personalidades negras e indígenas influentes sob os aspectos político, social e cultural (MATTA,1994).

• Encenação de poemas de autores brasileiros afrodescendentes, como “Navio Negreiro” de Castro Alves.

• Composição de uma música, de qualquer estilo, alusiva ao tema. Tal música pode ser feita sob a forma de paródia.

• Trabalho sobre o conceito de expansão da raça negra. Os alunos elaborarão e confeccionarão mapas, podendo traçar a rota do tráfico de escravos. Em relação aos indígenas, em que regiões do país eles vivem e em que condições, fazendo um paralelo entre o passado e o presente.

• Pesquisa sobre as etnias indígenas encontradas em Goiás, o número de indígenas e línguas faladas por esses povos, como é sua cultura, sua história, sua religiosidade.

• Questionamento sobre o sentido real da palavra liberdade. Ela é realidade ou ilusão? Os alunos podem pesquisar sobre: a resistência do negro à escravidão, a presença da cultura negra no Brasil, os movimentos abolicionistas e a situação do negro na atualidade(FERNANDES,1995).

• Assistir a filmes relacionados à temática, com o Xadrez das Cores. Em relação aos indígenas, pode-se pesquisar e debater sobre como eles viviam na época do descobrimento, as mudanças ocorridas através do tempo, às políticas existentes para a proteção e preservação de seus usos e costumes, além de abordar questões culturais.

• Confecção de cartazes, livretos ou qualquer outro tipo de material alusivo ao tema, para exposição no colégio, buscando o envolvimento da comunidade

Artes – Os alunos montarão painéis com personalidades de várias etnias, farão pesquisas sobre a arte, música e dança afro-brasileira, africana e indígena, podendo inclusive fazer apresentações aos demais alunos da escola. Além disso, confeccionarão camisetas sobre a temática trabalhada.

Língua Inglesa – Os alunos pesquisarão a respeito do preconceito racial nos países onde a língua inglesa é falada, qual é o significado da palavra liberdade para esses povos, além de pesquisar sobre Nelson Mandela, Martin Luther King, Barack Obama, dentre outros. Também ocorrerá o trabalho acerca das eleições americanas que elegeram o primeiro presidente negro de sua história. Para isto utilizarão de pesquisas na internet.

Matemática – Construção de gráficos que mostrem a porcentagem do número de negros e indígenas no Brasil, comparando-o com um outro gráfico a ser criado a partir da pesquisa pessoal dos alunos acerca de suas origens. Assim será possível concluir se parte da população brasileira é representativa de um todo e também, aprender um pouco mais sobre a diversidade cultural brasileira. Os alunos poderão pesquisar-nos diversos meios de comunicação outros dados para elaboração dos gráficos (FERNANDES,1995).

Educação Física – A dança é uma forma de manifestação cultural de uma sociedade e s desenvolve a partir de movimentos e ritmos diversos. O patrimônio cultural da população negra é composto de bens materiais, que são expressões dessas comunidades nos mais diferentes aspectos:objetos, costumes, canções, rituais, encontrados na religião, na culinária, nos modos de vestir. Assim nas aulas de Educação Física, destaca-se a capoeira, o axé e o hip-hop, favorecendo a prática, vivenciando, valorizando e apreciando a identidade afro-brasileira, africana e posteriormente indígena (HOLANDA,1995).

Ciências – A pesquisa sobre o tema “melanina” – proteína que define a cor da pele, por meio de pesquisa.

Sociologia – Os diversos aspectos da diversidade cultural brasileira e a influência da cultura indígena e afrodescendente em nosso meio. Discutir sobre o que é a pessoa de boa aparência presente em alguns