A Historia na educação

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7. A EDUCAÇÃO EM ESPART

O processo educativo, em Esparta, servia o estado de guerra permanente em que a cidade-estado vivia. A criança era propriedade do Estado, o casamento obrigatório, mas a vida familiar era quase inexistente. Poucos dias após o nascimento, a criança era examinada por uma conselho de anciãos que decidiam se ela devia viver ou morrer. As outras eram entregues às mães até aos 7 anos de idade, após o que eram entregues aos cuidados de uma escola oficial que deveria prepará-los para se tornarem bons soldados. Para os rapazes, a escola era obrigatória e obedecia a um currículo militar que se destinava a formar pessoas destemidas e capazes de dedicarem as suas vidas em defesa da cidade. O currículo escolar era constituído sobretudo por exercícios físicos: salto, natação, arremesso do disco, caça e luta livre. "Ao ingressar na escola, o menino recebe uma cama de palha, sem cobertor, e uma camisola curta. Deve andar descalço. Para acostumar-se a passar fome em tempo de guerra, só recebe um mínimo de comida. O resto, ele deve conseguir como pode. Deve, pois, aprender a roubar. É meio de desenvolver a astúcia. Só que, se for apanhado em flagrante, será severamente castigado por falta de habilidade. O castigo para qualquer falta contra a disciplina será a flagelação com o chicote

8. EDUCAÇAO EM ATENAS

Em Atenas, a "educação antiga", era constituída por duas partes fundamentais:

‒ ginástica ou educação física (gymnastiké para o corpo); e música (mousiké para a alma). Não havia um número obrigatório de anos de escolaridade prescrito pela lei ateniense, mas, provavelmente, o ideal era que a infância fosse ocupada na prática da gymnastiké (ginástica) e da mousiké (musica). Já na adolescência, a criança era dispensada de um acompanhamento formal da educação na escola e esperava-se que adquirisse uma educação adicional pela sua própria experiência de vida na cidade.

O objectivo principal da educação passa a ser formar cidadãos capazes de ocuparem altos postos na administração e na política da cidade, embora continue a dar-se relevo à aprendizagem da gestão dos negócios pessoais

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9.CONCLUSÃO

O presente trabalho e especialmente da cadeira de Historia de Educação. Realizando ele pude desenvolver vários conhecimentos relacionados com a matéria. Nele foram abordados temas de extrema importância como a natureza de educação a sua finalidade que é desenvolver em cada indivíduo estruturas de aprendizagem que levam a comportamentos considerados úteis, necessários e valiosos; visão histórica; fontes da história de educação focalizando as fontes orais, escritas e as fontes iconográficas e finalmente a educação de algumas cidades gregas como a Atenas, Hebreus e dos Espartanos.

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10. BIBLIOGRAFIA

SAVIANI, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. Campinas, Autores Associados, 2011.

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da Educação. 2 ed. rev. atual. São Paulo. Moderna, 1993.

ROMANELLI, Otaíza de O. História da educação no Brasil. 19 ed. Petrópolis: Vozes, 1997.

SAMPAIO, Helena. Ensino superior no Brasil. O setor privado. Ed. Hucitec. São Paulo, 1999.

VIDAL, Diana Gonçalves & FARIA FILHO, Luciano Mendes de. As lentes da história: estudos de história e historiografia da educação no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2005