USO RACIONAL DA ÁGUA NO CETEP DO BAIXO SUL

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O CETEP do Baixo sul se insere de forma eminente e necessária na cidade Gandu-Ba, por se tratar de uma cidade-polo do interior, distante cerca de 299 Km da capital do estado sendo que se destaca dentre os demais núcleos urbanos locais exercendo grande influência em seu entorno devido seu comercio local, sua agricultura e serviços, confirmado assim sua importância indispensável para a cidade região em função da demanda no que se refere à formação profissional que praticamente era inexistente.

Com isso, a construção deste projeto voltado para esta clientela, contempla a diretrizes da praxe docente pedagógica por esta escola no que tange o compromisso que a mesma tem em manter a preservação do meio ambiente por meio do bom uso dos recursos hídricos locais.

Para isso bocaremos localizar os mananciais que formam a rede hídrica da sua cidade para fazermos uma avaliação local principalmente no que se refere à concentração de matas ciliares; identificar a forma como a água e tratada e distribuída para o consumo na cidade; levantamento de dados de consumo de água na nossa escola e análise estatística dos dados coletados.

A escolha dessa faixa etária deve-se ao fato da mesma vislumbrar o interesse pelas questões ambientais, bem como a busca de uma nova visão de mundo e do meio ambiente de forma crítica e atuante, e também por considerar uma faixa-etária de pessoas dinâmicas e criativas, permitindo o envolvimento e a sensibilização de todos na comunidade escolar, servindo assim como uma prática multiplicadora das ações a serem desenvolvidas principalmente com os alunos do fundamental II que irão ingressar no ensino profissional e ainda estão iniciando todo um processo de formação da consciência ambiental. Pois segundo (REIGOTA, 1997), (...) “A educação ambiental é um exercício para a participação comunitária e não individualista”

É importante nesse projeto que nós professores possamos perceber a reação do aluno a essa atividade de aprendizagem, se houve aquisição de conhecimentos e se desenvolveu habilidades para aplicar o aprendizado em situações do seu cotidiano.

PROBLEMA

Diante do quadro atual de redução dos recursos hídricos em escala global e local, de que maneira a Geografia enquanto área de conhecimento pode contribuir para o uso racional da água no CETEP do baixo sul?

JUSTIFICATIVA

Vivemos em uma sociedade capitalista que é marcada pelo grande avanço da tecnologia. Tudo se transforma rapidamente em mercadoria e consequentemente nos transformamos em escravos do consumo e grandes destruidores da natureza. Nesse mundo de ambição, o ser humano torna-se vítima de si próprio. Assim, a escola torna-se local ideal para disseminar os valores humanistas e é onde podemos desenvolver competências para traçarmos nossos projetos de vida. Como menciona PAULO FREIRE (1974, apud LIBÂNEO, 1991): O homem somente participará da história da sociedade, da transformação da realidade, se tiver condições de tomar consciência desta realidade, e mais de sua capacidade de transformá-la.

Nesta perspectiva é importante que a escola dentro da sua proposta pedagógica, desenvolva projetos interdisciplinares, com os temas ligados ao meio Ambiente, para que o aluno perceba e compreenda todas as relações que se estabelecem no processo de construção e destruição do mesmo. A relação entre meio ambiente e educação para a cidadania assume um papel cada vez mais desafiador, demandando a emergência de novos saberes para apreender processos sociais que são cada vez mais complexos e riscos ambientais que se intensificam (SEGURA, 2001).

A partir das significativas modificações no ambiente, surge a necessidade de apresentarmos ao aluno de forma clara e objetiva os problemas que o mundo enfrenta com a escassez de água, razão pela qual se justifica a concretude deste projeto por se tratar de um recurso natural imprescindível à manutenção da vida no nosso planeta, pois, levando-se em consideração o desperdício, o descaso do poder público e da sociedade torna-se relevante aprofundarmos reflexões e ações, bem como assumir atitudes e valores voltados para proteção e conservação do ambiente, em especial, dos recursos hídricos, aja visto que o exercício pleno da cidadania é um instrumento poderoso para a transformação da natureza e da sociedade. ¨tudo que acontece no mundo, seja no meu país, na minha cidade ou no meu bairro acontece comigo. Então eu preciso participar das decisões que interferem na minha vida¨ (SOUZA, Herbert de; RODRIGUES, Carla. Ética e Cidadania. São Paulo: Moderna, 1994, p. 22.)

OBJETIVOS

Objetivo Geral: Reconhecer a importância do uso racional da água bem como as consequências que a má utilização da mesma pode causar à nossa geração e às gerações futuras.

Objetivos Específicos:

- Localizar os mananciais que formam a rede hídrica da sua cidade;

- Despertar na comunidade estudantil a formação de valores e atitudes voltados à preservação do meio ambiente bem como dos recursos hídricos;

- Provocar indagações a respeito do equilíbrio e do futuro do nosso planeta, para que os educandos liguem esse futuro à preservação da água e de seus ciclos;

- Reconhecer a importância da água para a sobrevivência da humanidade;

- Praticar hábitos que reduzam o desperdício de água;

- Identificar as diversas formas de poluição da água;

- Elaborar com os alunos folders e cartilhas sobre a relação meio ambiente e economia de água.

REVISÃO DE LITERATURA

Partindo do princípio de que água é um bem natural, e como tal inerente à sobrevivência humana, cabe-nos refletir e questionar: Por que este bem ainda não é de acesso a todos?

A água pode ser considerada concurso natural capaz de estabilizar as relações humanas ao longo de toda a sua história. Nos países mais pobres ou em regiões mais carentes as doenças decorrentes da falta de água e saneamento básico tendem a ocorrer de forma endêmica e no Brasil figuram entre os principais problemas de saúde pública e ambiental.

A vida no nosso planeta, passa por uma profunda transformação devido aos graves problemas ambientais, à maior integração econômica mundial, as novas tecnologias produtivas, as redes de comunicação e informação,