Projeto de ensino: Análise e mais conhecimento aos alunos para o tema Refugiados

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Com este tema será possível levar os alunos a compreenderem qual a diferença entre um refugiado e um imigrante, já que no primeiro caso trata-se de um povo dependente passivo, que teen como única alternativa fugirem para outro país, sabendo que o regresso pode lhes custar a vida, enquanto a situação que os faz abandonarem sua pátria não melhorar. Já no segundo caso, o imigrante, trata-se de migração não forçada, ou seja, o imigrante não sofre perigo (aparentemente) de vida podendo voltar ao seu país de origem assim que desejar.

O Brasil considerado um dos principais tratados internacionais de direitos humanos, segundo a ONU, tem a visão de que a violação generalizada de direitos humanos é uma das causas desta situação hoje mundialmente anunciada diariamente pela mídia. Ainda segundo a ACNUR, a lei de refúgio no Brasil criou o Comitê Nacional para os Refugiados no país, (CONARE), um órgão que administra as leis para os Refugiados, garantindo direitos básicos aos mesmos, incluindo documento de identificação, trabalho, entre outros direitos civis, sendo assim o Brasil oferece um ambiente de proteção favorável aos refugiados.

Sobre a questão geográfica e a ligação com este problema, é indispensável à compreensão de que o território vai além do poder, ai se dá a Geografia Política, pois entende-se que o território é ligado ao espaço, mas esta ligação seria por meio de como é visto este poder, uma vez que estas relações podem ou não intervirem com o poder exercido pelos homens. Deste modo cabe a indagação ao aluno de o que seria realmente o poder e é possível estabelecer relações sociais que não estejam relacionadas ao poder?

O entendimento mais comum para o termo território na Geografia abrange uma divisão administrante, ou seja, com relações de poder são criadas fronteiras entre paises, estados, etc. para Friedrich Ratzel, isto seria representado pela posse sendo este parte de domínio do estado ou comunidade.

Materiais:

- Computador e internet para baixar os vídeos pesquisados

- Pendrive para salvar os vídeos baixados;

- Televisão Multimídia para exibição dos vídeos baixados;

- Caderno e caneta;

- Jornais e revistas com reportagens que mostrem os problemas e conflitos do tema abordado.

Publico alvo: Este trabalho é destinado aos alunos do 2º ano do ensino médio.

Tempo estimado: este projeto necessitará de 5 aulas.

Planejamento:

Momento 1 – durante a primeira aula será indagado aos alunos, sobre o conhecimento do referido tema, após discussões, exibido um vídeo que traz a questão da causa que permeia o refugio nos paises com destaque na mídia para o problema atual, bem como depoimentos de ainda refugiados e aqueles que já conseguiram retornar a seus paises de origem. Dentro deste período, sempre indagando aos alunos qual a semelhança dos vídeos exibidos com a atualidade no mundo, bem como no Brasil. Será que os paises destes refugiados estão estudando medidas para que este quadro mude, ou estão somente preocupados com suas relações de poder? A partir das respostas dadas pelos alunos iniciar-se-á um debate a respeito das diferentes formas de se governar uma nação, e se isto traria a diferença, sobre os direitos civis de cada cidadão, e porque a diferença exorbitante da qualidade de vida de um país a outro. Será identificada qual a dificuldade de cada aluno em compreender a participação da atual estrutura política no deslocamento de pessoas. Elaborar atividades que ajude aos alunos com dificuldade neste contexto para que na próxima aula, os mesmos esclareçam suas dúvidas.

Momento 2 – A aula iniciar-se-á com os debates em coletividade sobre as duvidas de cada aluno, sobre a aula anterior. Já em sala de aula as duvidas serão esclarecidas por meio de diálogos com todos os alunos. Após será promovida uma discussão entre os alunos para que os mesmos entendam como as relações entre as pessoas são diretamente afetadas pelas diferentes opiniões e transformações no espaço em que vivem. Será ainda exposto um pequeno vídeo identificando, o direito civil de cada cidadão brasileiro, a importância da democracia e o respeito aos que aqui procuraram abrigo. Será pedido para que os alunos pesquisem sobre temas surgidos na aula atual, para que assim fiquem por dentro do que acontece e identifiquem a importância sobre o tema, que não passa despercebido aos olhos da mídia.

Momento 3 – a pergunta inicial desta aula será: qual o papel do seu país, e do estado em relação à segurança institucional de cada cidadão¿ a fim de responder tal questão será discutido o vídeo apresentado na aula anterior sobre os direitos civis de cada cidadão. Será colocada em destaque a política de segurança pública adotada no Brasil, que tende a garantir os direitos da sociedade, tendo o estado papel importantíssimo no controle da vida social.

Será pedido para que formem duplas, e conversem sobre a discussão em sala, e registrem com clareza suas conclusões. Em seguida será apresentada as atividades feitas por cada dupla, este conceito contará para avaliação final.

Momento 4 – fazer uma breve ressalva do que se aprendeu até o momento sobre os direitos e deveres de todos.

Apresentar aos alunos um vídeo sobre os refugiados da Síria, principal assunto nas mídias atualmente, se tratando deste tema. Um grito de socorro, onde a ACNUR pede ajuda através de redes sociais e outros meios. Os Sírios estão sendo obrigados a abandonarem seu país, por conflitos de guerra desde 2011. Segundo a ONU esta é a maior emergência humanitária da nossa era, e pra piorar, os que ainda la ficaram estão enfrentando um rigoroso inverno. A ACNUR está lutando todo tempo juntamente com outros órgãos e grupos de assistência humanitária para ajudar a arrecadar recursos necessários a sobrevivência dos Sírios.

Momento 5 – nesta conclusiva aula, realizar-se-á uma discussão sobre o ultimo vídeo exibido, sobre os Sírios. Após, se fará uma analise de todo conteúdo apresentado desde a primeira aula, uma breve reflexão, para que assim finalizando chegue-se a avaliação final, do que foi absorvido por cada aluno.

Produto final:

Será pedido a cada aluno que escolha um país, com índices de refugiados para desenvolver um texto, explicando os motivos