JOGOS LÚDICOS: UMA PROPOSTA DE SOLUÇÃO PARA A INDISCIPLINA ESCOLAR

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Para encontrar uma tentativa de solução para esta questão, primeiramente necessita-se ter um conceito de disciplina, a qual é tão requerida quando desejamos uma solução prática para a indisciplina. Compreende-se que um indivíduo com disciplina é aquele que realiza suas atividades seguindo as regras impostas e apresentando-se como um ser capaz de adquirir e transmitir as informações recebidas de forma a ser aceito em seu meio social, bem como em outros meios ao qual participar.

“Disciplina não é a obediência cega às regras, como um adestramento, mas um aprendizado ético, para se saber fazer o que deve ser feito, independentemente da presença de outros.” (TIBA, 2006, p.15)

Não é necessário seguir fielmente às regras, se as mesmas não estiverem de acordo com o meio a qual estão sendo inseridas, ou a proposta e qualidade, podem ser prejudicadas, porém para poder modifica-las é necessário ter uma certa compreensão e aptidão para poder transmitir um novo conceito, uma nova ideia, respeitando a opinião do próximo e tendo uma aceitação onde não haja desarmonias.

A disciplina não é aprendida somente na escola, mas sim em seu âmbito social diário, o qual o educando participa e na escola ele a realiza. Os educadores tem um papel fundamental na formação dos seus alunos, ele serve de modelo na sala de aula, porém não é apenas na escola que o aluno tornar-se-á um indivíduo consciente e disciplinado, se em casa os pais e familiares não contribuírem para isto.

Segundo Tiba, (2006, p. 89) “Os pais precisam estar atentos à questão de convivência familiar. Devem observar que os filhos não exigem ação dos pais o tempo todo. Mas exigem, a cada tempo, um pouco [...].” Torna-se indispensável a presença dos pais na vida da criança, participando e envolvendo-se nas dificuldades e necessidades de seu filho.

Sabe-se que atualmente os pais estão cada vez menos tempo com seus filhos, pois necessitam trabalhar para poder manter sua casa e seus familiares, isso não é exclusividade de nenhuma classe social. Porém o que diferencia as atitudes indisciplinares é que nas classes mais altas os pais para suprirem a falta de sua presença, a desestrutura familiar, entre outros, acabam fazendo todas as vontades de seus filhos, os “mimando” e consequentemente as crianças crescem, pensando que podem fazer o que tem vontade, sem ter limitações. Já nas classes baixas os alunos trazem a indisciplina para a escola, na maioria das vezes, porque residem em um ambiente familiar ou social que há falta de respeito, desordem, onde não pode ter tudo o que deseja, aonde seus pais não estão presentes na vida escolar, tem uma desestrutura familiar ou social, seguida também de más companhias, as quais muitas vezes são as verdadeiras influenciadoras de crianças e adolescentes que se deixam levar.

“Os pais poderiam exigir que os filhos praticassem em casa o que eles terão que fazer como cidadãos, principalmente disciplina, ética, solidariedade, responsabilidade, gratidão...” (TIBA, 2006, p. 28)

Segundo Araújo e Pacheco (2005) na Pesquisa Nacional Qualidade da Educação: A Escola Pública na opinião dos pais, feita pelo INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), os professores são os responsáveis por toda e qualquer atitude dos alunos em sala de aula, da qualidade do ensino, da disciplina e do sucesso ou fracasso escolar, trocando a responsabilidade dos pais de que a educação, disciplina e respeito deve vir de casa, para os professores, os quais além de ensinar a matéria especifica, tem que instruir os alunos a serem cidadãos conscientes, responsáveis, educados e disciplinados.

Fica-se em um empasse, pois pais dizem que o aluno deve ser preparado na escola, ter todas as instruções necessárias para um vida social honesta e saudável, porém as escolas necessitam receber os alunos já instruídos com certos princípios e atitudes, que lhe deixe no ambiente escolar um educando capaz de assimilar as atitudes corretas e incorretas, para que assim o professor possa aperfeiçoá-la e não partir de um início, que não saberá se será seguido.

2.1 JOGOS LÚDICOS COMO SOLUÇÃO DE UMA PROBLEMÁTICA

Uma pergunta que se faz diretamente à pais e professores é: como melhorar a indisciplina na sala de aula, se os pais não contribuem em casa? Essa é uma questão difícil de ser resolvida, pois é um trabalho que envolve toda a equipe da escola, juntamente com os pais e comunidade, onde os métodos sejam diversificados, sejam impostas regras, mas que seja atrativa e que o educando se sinta à vontade e com vontade de estar naquele ambiente.

Como forma desta problemática sugere-se os Jogos Lúdicos, pois são atividades que podem ser desenvolvidas com diferentes alunos, de todas as idades, sendo uma forma de brincar e aprender. Ao trabalhar de forma lúdica não estamos deixando de lado a seriedade e a importância dos conteúdos, pois são atividades indispensáveis para o desenvolvimento físico e mental do aluno.

[...] A educação lúdica é uma ação inerente na criança e aparece sempre como uma forma transacional em direção a algum conhecimento, que se redefine na elaboração constante do pensamento individual em permutações constantes com o pensamento coletivo. [...] (ALMEIDA, 1995, p.11)

Portanto, os conteúdos podem ser ensinados por intermédio de atividades predominantemente lúdicas, sendo de primordial importância a utilização de brincadeiras e jogos no ensino/aprendizagem.

O conceito de lúdico, para a maioria das pessoas está relacionado a brincar, se divertir, sem regras ou desafios, porém na escola quando se é proposto um jogo com regras, coletivo ou individual, e este possui um objetivo a ser alcançado ele se torna algo a mais que apenas brincar, torna-se uma busca de todos indivíduos para uma possível solução de uma problemática.

O conceito teórico, citado por Kamii; DeVries (1991, p. 03), encontrado na Enciclopédia Americana (1957, p.266) destaca que: “Nos jogos...há atitudes prescritas, sujeitas a regras, geralmente penalidades para a desobediência das regras, e a ação se precede de forma evolutiva até culminar num clímax que geralmente consiste em uma vitória da habilidade, tempo ou força.”.

Nos jogos os alunos precisam seguir as regras, impor limites a si mesmos, para alcançar seu objetivo. A medida que joga ele vai se conhecendo, construindo, estimulando seus sentidos sensório-motor, favorecendo tanto a sua parte física como mental, pois ele tem um desenvolvimento pessoal, social de forma integrada e harmoniosa.

Para cada