FERRAMENTAS DE TI PARA USO EM EAD, COM FOCO EM CÓDIGO ABERTO, com uma breve avaliação das metodologias

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5.4.Editor de Áudio 57

5.5.Edição de vídeo 59

5.6.Editor de animações 61

5.7.Ferramentas do aluno 62

6.Considerações finais 64

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Índice de Figuras

Figura 1: Interação entre SGA e AVA 17

Figura 2: Fluxo de criação de curso 20

Figura 3: Tipos de objetos de aprendizado utilizados em EaD 32

Figura 4: Comparativo entre vetor e mapa de bit (bitmap) 34

Figura 5: Exemplo de imagem 3D com aplicação de padrão 34

Figura 6: Botão com efeitos 3D 35

Figura 7: Exemplo de etapas de uma caminhada 36

Figura 8: Elemento 2D com movimento sobre fundo fixo 36

Figura 9: Exemplo de renderização 36

Figura 10: Interface de um software de edição de vídeo 37

Figura 11: Ferramentas associadas às etapas de desenvolvimento de um curso em EaD 64

Índice de Tabelas

Tabela 1: Avaliação do AVA sob a perspectiva tecnológica e comunicacional/social 21

Tabela 2: Avaliação do AVA sob a perspectiva didático-pedagógica 27

Tabela 3: Avaliação do AVA sob a perspectiva de Gestão 29

Tabela 4: Ferramentas por tipo de objetos 32

Tabela 5: Etapas do processo e ferramentas associadas 38

Tabela 6: Comparativo entre os projetos AVA mensurados no Black Duck Open Hub 41

Tabela 7: Avaliação do AVA sob a perspectiva de Gestão 49

Tabela 8: Alternativas para o Adobe Photoshop® 50

Tabela 9: Alternativas para o Corel Draw® e Adobe Illustrator® 52

Tabela 10: Alternativas para o AutoDesk 3D Max® 54

Tabela 11: Ferramentas para produção, mixagem e edição de som 58

Tabela 12: Ferramentas para edição de vídeo 60

Tabela 13: Ferramentas para criação e manipulação de animações 61

Tabela 14: Ferramentas para o aluno 63

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INTRODUÇÃO

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Tema

Avaliação de ferramental de TI, de código aberto, para apoio ao desenvolvimento de conteúdo e disponibilização de cursos em modalidade EaD.

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Problema

As técnicas e metodologia para o processo de EaD estão maduras e a diversidade de ferramentas disponíveis para o desenvolvimento de conteúdo e criação de cursos online é muito grande, porém quais destas são de código aberto e onde são aplicáveis dentro do processo de EaD?

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Justificativa

A modalidade EaD está se consolidando no mercado, contudo, ao experimentar diferentes fornecedores se constata uma variedade na qualidade pedagógica, nas técnicas empregadas para apresentação do conteúdo e no sistema de apresentação e gestão. A partir destas constatações surgem questões como quais são as melhores técnicas pedagógicas (vídeo, reunião virtual, entre outras), o que são boas práticas para cada técnica utilizada e quais outras formas de apresentar e/ou cobrar o conteúdo, utilizando as ferramentas disponíveis no mercado. Para o processo de criação e distribuição dos cursos existe uma gama de softwares com diferentes recursos e funcionalidades, com diferentes custos, inclusive gratuitos.

Conhecer opções de softwares disponíveis para diferentes técnicas e associando-os as etapas dentro do processo de EaD se constitui uma importante ferramenta para disponibilização de conhecimento nesta modalidade. Outro ponto chave é o custo, que pode ser o diferencial de viabilidade em curso EaD. Assim, desenvolver uma pesquisa sobre quais softwares de código aberto, que tem baixo custo, permitem personalização e melhorias no código para adequação ao negócio, atendendo as demandas de geração de conteúdo dentro de melhores práticas sob a perspectiva pedagógica associado com um sistema de apresentação e gerenciamento do curso, justifica o trabalho de pesquisa.

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Objetivos

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Objetivo geral

Avaliar ferramentas de código aberto disponíveis para apoiar no processo de criação e disponibilização de conteúdo dentro do conceito de EaD.

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Objetivos específicos

- Definir as melhores práticas para o processo de EaD;

- Prospectar e avaliar as ferramentas de código aberto para a criação de conteúdo;

- Prospectar e avaliar as ferramentas para disponibilização e gestão de cursos na modalidade EaD;

- Definir um conjunto de ferramentas, metodologia e técnicas para a produção de um portal de EaD.

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Referencial teórico

Para o desenvolvimento de um trabalho de EaD é necessário, além do conteúdo propriamente dito, a preparação do conteúdo utilizando