NEUROPSICOLOGIA: UMA ABORDAGEM ÀS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

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Se uma parte do sistema funcional estiver desagregada ou com disfunção em termos sistêmicos, a aprendizagem é representada pela cadeia funcional que pode ser afetada causando incapacidade de aprendizagem como a agnosia, afasia e apraxia; ou dificuldades

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como disfasia, disnomia, dislexia ou disortografia. Portanto a aprendizagem da leitura, escrita e cálculo, são constituídas por input e output, que emergem a compreensão de várias áreas e zonas corticais e subcorticais (LURIA, 1977).

1.2 O processo neurofuncional de aprendizagem da leitura

Segundo Luria (1980), Das (1979) e Geschwind (1975), a linguagem falada ou escrita integra-se a termos funcionais e a cooperação de várias áreas. Na linguagem falada há o input, onde a sensação vem pela audição e ocorre a captação de fenômenos, sendo processada com base na área de Wernicke; enquanto que o output, quer que a expressão seja transferida dessa área para a área de Broca através dos fascículos arqueados. A linguagem escrita ocorre por meio do output, que envolve as representações das letras e vai até a área de Exner (responsável pela escrita) que é a terceira unidade funcional.

Outra definição usada por Luria é a falta de unicidade ou uniexclusividade dos sistemas funcionais. Surge então a multiplicidade do sistema que se dá como responsável por uma aprendizagem específica. Segundo seus conceitos, não há uma correspondência linear entre uma aprendizagem e uma zona específica do cérebro. Luria passou então a aderir uma metodologia focada mais nas síndromes do que em seus sintomas de forma isolada.

Essa perspectiva não se baseia apenas em uma abordagem lesional fixa ou imutável, mas adota um caráter clínico-dinâmico suscetível de modificabilidade neuronal que é sustentada a partir de uma análise qualitativa.

Referências

Fonseca, V. D. 2009. Dislexia, cognição e aprendizagem: uma abordagem neuropsicológica das dificuldades de aprendizagem da leitura. Revista Psicopedagogia, 26(81), 339-356.

Luria, A. R. 1980. Consciencia y lenguage. Madrid:Pablo del Rio.

Luria, A. R. 1973. The origin and cerebral organization of man’s conscious actions. In: Sapir S & Nitzburg A, eds. Children with learning problems. New York:Brunners & Mazel.

Geschwind, N. 1975. Language and the brain. In: Biological anthropology. Scientific American.

Das, J. P. 1979. et al. Simultaneous and successive cognitive processes. New York: Academic Press.

Luria, A. R. 1977. Neuropsychological studies in aphasia. Amsterdan: Swets & Zeitlinger.