Discalculia: Um transtorno de aprendizagem

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- ABORDAGEM GERAL

Através deste trabalho de pesquisa pretende-se ampliar os conhecimentos desse fenômeno que trás muitas consequências no âmbito escolar, a discalculia. Como já é sabido que o aluno em condições normais consegue desenvolver todas as suas habilidades e competências na faixa etária escolar. O que não acontecem com os alunos que apresentam as características da discalculia.

- DEFINIÇÃO

Discalculia é um termo frequentemente usado para designar a falta de habilidades na execução de operações matemática ou aritméticas. O Prefixo grego (dys, mal) e do Latim (calculare, contar), ou seja, contando mal. Por ser uma desordem neuropsicológica que dificulta o entendimento e o processo de aprendizagem do calculo, geralmente não apresentam em pessoas com inteligência normal.

- CAUSA DA DISCALCULIA

A causa desse transtorno pode se dizer que existem inúmeras e ainda continuam sendo investigadas, no entanto nunca se afirma com precisão o fator primário do transtorno. Segue abaixo alguns enunciados para diagnosticar:

Lesões cerebrais; lóbulos temporal e parietal do córtex cerebral.

Alterações neurológicas;

Aspectos genéticos;

Deficiências nas habilidades verbais;

Dificuldade no pensamento abstrato;

Perturbações emocionais etc.

A perspectiva neuropsicológica segundo Arandiga (1998) postulou que as dificuldades de aprendizagem na matemática são os resultados dos seguintes instrumentos:

Verbal – O numero como um signo linguístico.

Afasia sensorial: alterações acústicas gnósticas por lesões do temporal esquerdo.

Afasia motora: alteração da linguagem interna por lesões do frontral esquerdo.

Visuo espacial – lesões no lobo parietal.

Alterações das imagens numéricas.

Alterações do reconhecimento espacial do numero (dislexia).

Praxicos – lesões do lobo temporal parietal.

Alterações dos gestos motores (disgrafia)

Planificação – lesões área frontal esquerda: dificuldades para planificar a resolução de problemas numéricos.

Lesões da área frontal direita: dificuldades para planificar a resoluções problemas espaciais.

- SINTOMAS

A discalculia não é um problema raro, ela ocorre em pessoas de qualquer nível de conhecimento. Obviamente, na aprendizagem do calculo, medidas e tempo. Mas, pode se apresentar isoladamente ou em combinação com outros transtornos específicos de aprendizagem.

O domínio das competências matemáticas é amplo e aumenta de complexidade com a progressão da escolaridade. Quando se observa o transtorno das habilidades matemáticas, normalmente o professor identifica as dificuldades em um ou mais das seguintes maneiras.

A Associação de Apoio e Terapêutica das Perturbações do Desenvolvimento lista algumas condutas dos estudantes que podem indicar a presença da discalculia ajudando, assim, no diagnostico:

- CARACTERISTICAS

- Baixa habilidade para realizar contagem: resolve calculo simples de forma lenta;

- Dificuldades na leitura da direção dos números: 12 pode se tornar 21;

- Problemas aritméticos com enunciados e execução de calculo;

- Limitação de memoria;

- Noção de tempo confusa;

- Dificuldades em verificar mudanças nos dias da semana;

- Dificuldades em processamentos de sequencias, tais como: dança, leitura ou escrita.

Segundo Ana Maria Campos, (p.29-30) também relaciona um serie de características apresentada pelo discalculico. Segundo a autora, a criança com discalculia apresenta as seguintes dificuldades.

- Visualizar conjuntos de objetos dentro de um conjunto maior;

- Conservar a quantidade, dificulta a compreensão que um quilo é composto por 4 vezes 250 gramas;

- Calcular mentalmente;

- Alternar procedimentos;

- Realizar estimativas;

- CLASSIFICAÇÃO DA DISCALCULIA

A discalculia é classificada em seis subtipos, podendo ocorrer em diversas combinações tais como:

- Discalculia Verbal: dificuldades para nomear as quantidades matemáticas, números, termos, símbolos e as relações.

- Discalculia Practognóstica: dificuldades para comparar, enumerar e manipular objetos ou imagens matemáticas.

- Discalculia Lexica: dificuldades na leitura de símbolos matemáticos.

- Discalculia Ideognóstica: dificuldades em fazer operações mentais.

- Discalculia Operacional: Dificuldades na execução de operações e cálculos numéricos.

- DIAGNOSTICO

Criar estratégias para diagnosticar os casos de discalculia, obtenção de resultado para cada faixa etária e as dificuldades apresentadas.

03 a 06 anos

Habilidades esperadas

Compreender os conceitos de igual, diferente, grande, pequeno, menos e mais.

Classificar objetos em tamanho, cor e forma.

reconhecer os números de 01 ate 09 e contar ate 10.

Dificuldades apresentadas

- Problemas em nomear quantidades matemáticas, números, termos e símbolos.

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