DESENVOLVIMENTO FÍSICO E COGNITIVO NA SEGUNDA INFÂNCIA

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Pesadelos também são comuns, porém pesadelos frequentes ou persistentes podem indicar estressse excessivo.

A enurese – urinação involuntária e repetida à noite por crianças com idade suficiente para manter o controle da bexiga- não é incomum. De 10 a 15% das crianças de 5 anos, mais comumente os meninos, urinam na cama regularmente. Mais da metade superam a condição por volta dos 8 anos sem ajuda especial.

A enurese que persiste além das idades de 8 e 10 anos pode ser um sinal de auto estima baixa ou de outros problemas psicológicos.

DESENVOLVIMENTO DO CÉREBRO

O desenvolvimento do cérebro durante a segunda infância é menos dramático do que durante a primeira infância. A densidade das sinapses no córtex pré-frontal atinge um pico aos quatro anos de idade, aos 6 anos de idade, o cérebro alcançou aproximadamente 95% do seu volume máximo. Entretanto, existem amplas diferenças individuais, como por exemplo duas crianças saudáveis, da mesma idade, em condições normais, poderiam ter até 50% de diferença no volume cerebral.

Uma mudança gradual ocorre no corpo caloso, que liga os hemisférios direito e esquerdo. Este desenvolvimento, que continua até os 15 anos de idade, melhora funções como coordenação dos sentidos, processos de memória, atenção, concentração, fala e audição.

O desenvolvimento cerebral afeta outros aspectos do desenvolvimento. Um deles é o desenvolvimento das habilidades motoras.

HABILIDADES MOTORAS

O desenvolvimento das áreas sensoriais e motorasdo córtex cerebral permite uma melhor coordenação entre o que as crianças querem fazere o que elas podem fazer, há grandes avanços na habilidade motora grossa, como por exemplo pular, correr e saltar mais longe e mais rápido.

As crianças variam quanto à aptidão, dependendo de seus dotes genéticos e de suas oportunidades para aprender e praticar habilidades motoras.

A maioria das crianças com cerca de 6 anos não está preparada para participar de nenhum esporte organizado. O desenvolvimento físico floresce melhor em atividades livres, ativas e não estruturadas.

As habilidades motoras finas permite às crianças pequenas assumirem mais responsabilidades por seus cuidados pessoais.

À medida que desenvolvem habilidades motoras, as crianças em idade pré-escolar mesclam continuamente as habilidades que já possuem com aquelas que estão adquirindo pra produzir capacidades mais complexas. Essas combinações de habilidades são conhecidas como sistemas de ação.

Lateralidade manual é a preferência para usar uma das mãos em vez da outra.

Desenvolvimento artístico, em um estudo de referência dos trabalhos artísticos de crianças, foi descoberto o que acreditou ser uma progressão universal de mudanças refletindo amadurecimento do cérebro, bem como dos músculos. Verificou-se que as crianças não rabiscam aleatoriamente, mas em padrões como linhas verticais e em ziguezague, depois passam a desenhar formas, como círculos, quadrados, triângulos e cruzes, e depois começam a combinar as formas em desenhos mais complexos. Este estágio pictográfico inicia-se entre 4 e 5 anos de idade, e de acordo com o estudo esta sequencia do desenvolvimento ocorre por processos internos da criança, e quanto menos envolvimento do adulto melhor.

[pic 5] INDICADOR 2 – SAÚDE E SEGURANÇA

Devido as campanhas de imunização, as doenças que outrora atingiam a infância diretamente, hoje em dia não atinge mais, mas ainda há aquelas que para a prevenção custam caro.

PREVENÇÃO DA OBESIDADE

O maior aumento na prevalência de sobrepeso é entre crianças de família de baixa renda, ultrapassando todos os grupos étnicos. No mundo estima-se 22 milhões de crianças menores de cinco anos, e já diagnosticadas com obesidade. À medida que as junk foods e as fast foods se espalharam pelo mundo cerca de 20 a 25% das crianças de quatro anos de idade, são obesas – uma proporção maior que as crianças desnutridas. A obesidade pode ser hereditária, mas os principais fatores que levam à epidemia de obesidade são ambientais, ou seja, quando se tem um enorme consumo de calorias e nenhuma prática de atividade física a obesidade tende a se manifestar. Ao entrar em idade pré-escolar (3 a 6 anos) as crianças já não precisam mais de tantas de ingestão de calorias. A prevenção da obesidade nos primeiros anos de vida é uma questão crítica, crianças com sobrepeso tem maiores tendência a se tornarem adultos obesos. Esse excesso de massa corporal tende a ser uma ameaça à saúde.

Conseqüências: Crianças obesas estão expostas a estigmas de peso e podem ser vulneráveis a efeitos psicológicos, como depressão, e efeitos sociais, como o isolamento.7 As conseqüências de tendências desfavoráveis, como o isolamento ou o retraimento social, podem contribuir para a exacerbação da obesidade por meio de vulnerabilidades psicológicas que aumentam a tendência a comer demais e a atividades sedentárias. É evidente que essas tendências desfavoráveis, o preconceito e a discriminação são parte da vida cotidiana dessas crianças com sobrepeso. Além disso, com o aumento da incidência de obesidade infantil, foram identificadas também outras conseqüências da obesidade para as crianças, entre as quais apneia obstrutiva do sono, problemas ortopédicos, hiperandrogenismo (excessos de andrógenos), diabetes do tipo 2 e doenças cardiovasculares.

SUBNUTRIÇÃO

A subnutrição é uma causa que não se manifesta claramente em mais da metade de todas as mortes antes dos cinco anos de idade. As crianças subnutridas geralmente vivem em circunstâncias de extrema privação, pode ser difícil determinar os efeitos específicos da má nutrição.

É uma deficiência de nutrientes essenciais e pode ser o resultado de uma ingestão insuficiente devido a uma dieta pobre; de uma absorção deficiente do intestino dos alimentos ingeridos (má absorção); do consumo anormalmente alto de nutrientes pelo corpo; ou da perda excessiva de nutrientes por processos como a diarréia, sangramento (hemorragia), insuficiência renal.

ALERGIAS ALIMENTARES

A Alergia Alimentar é uma Reação Adversa a determinado alimento. Envolve um mecanismo imunológico