A importância do desenvolvimento psicomotor por meio da prática do futebol na escola.

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O segundo aspecto é o acesso ao jogo, bastando que o praticante possua uma bola, sendo está produzida de qualquer material, e dois objetos para se tornarem as traves, fazendo parecer assim o gol e pronto, a partida já pode começar. Considerando este baixíssimo custo financeiro e proporcionando prazer aos seus participantes, o futebol se tornou um esporte muito atraente.

Claro que outros aspectos tornam o futebol um esporte apaixonante, como por exemplo: à grande quantidades de jogadores que são ídolos, a possibilidade de ascensão financeira a paixão por algum clube, dentre outros atrativos, o futebol se tornou um esporte de paixão nacional, o tornando altamente praticado entre os adultos e as crianças, proporcionando diversão e desafio aos praticantes desta cultura corporal.

Como dito anteriormente o futebol é um esporte que se tornou paixão nacional inclusive entre as crianças, cabendo à nós profissionais de educação física, saber explorar este esporte que é altamente procurado pelo público infantil, a fim de desenvolver aspectos psicomotores das crianças que irão tornar-se seus alunos.

A inserção do futebol na escola fez como que se tornasse um dos esportes mais praticado entre os alunos, e se não, o esporte mais praticado e dominante. À hegemonia do futebol entre os alunos vem desde sua introdução na mesma. Introdução esta que ocorreu junto com a entrada de outros esportes, legitimando assim as práticas corporais na escola.

Segundo Vago (1996) O esporte é legitimado pela sociedade e é exatamente isso que garantiria a legitimidade para o ensino da educação física na escola: ensinar esporte. Mas, paradoxalmente, parece que a Educação Física somente seria legitimada na escola na medida em que transmitisse (ensinasse) esse elemento da cultura tal como ele se realiza nas sociedades modernas.

Podemos percebemos que à sociedade privilegia a prática esportiva como à do futebol, porem devendo seguir os elementos e códigos que o futebol transmite, com seu rígido critério de regras e técnicas.

Contudo sabemos que os alunos ao chegarem na escola, sem possuir uma homogeneidade e em alguns casos os praticantes parecem não possuir nenhum tipo habilidade motora, então como realizar à pratica do futebol com estes alunos, sem deixar de lado estes critérios técnicos?

É Justamente esta argumentação que o trabalho pretende apresentar, consideramos que, através da prática do futebol o aluno vai vivenciar uma experiência indispensável no desenvolvimento psicomotor, sempre observando e respeitando a fase de desenvolvimento (estagio) que este aluno se encontra. Um dos fatores a serem considerados é a idade da criança, e perceber o seu grau de inteligência motora, com o propósito de realizar atividades no seu nível de coordenação.

Para a realização deste estudo, pretendemos levantar questões relacionadas a psicomotricidade, buscando levantar algumas questões como: o que é a psicomotricidade, quais são os esquemas psicomotores favorecidos, e de que forma se trabalhar o futebol percebendo a psicomotricidade.

2 - PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

O estudo apresenta uma explanação sobre o desenvolvimento psicomotor de uma forma á ser abordada e contribuindo na vida da criança, tanto no âmbito escolar, recreativo, sociológico e futebolístico.

A partir das fontes de pesquisas selecionadas, apresenta-se um procedimento onde busca-se abordar a importância de tal desenvolvimento, como será realizado em características pertinente a faixa etária escolhida.

Com estas informações reunidas, o trabalho visa apresentar reflexões a cerca deste assunto proposto.

3 - DESENVOLVIMENTO

3.1 – A relevância do futebol na escola e na sociedade

Neste capitulo é apresentado um diálogo sobre a importância do futebol, considerando que se trada de um ótimo esporte e um excelente instrumento no desenvolvimento psicomotor infantil.

Sabe-se que o futebol foi organizado e regulamentado na Inglaterra, em 26 de outubro de 1863, com a fundação em Londres da Football Association. Segundo Murad (1996, apud Ruiz, 1998) diz que:

Entre 1810 e 1840 as inúmeras e diferentes regras que surgiram nos colégios em que o futebol era praticado, impuseram a necessidade da regulamentação. Esta regulamentação foi definida em uma reunião na Old Freemanson’s Tavern, sediada na Great Queen Street, da qual participaram 11 colégios que tinham pratica no esporte. Para este autor, o número de jogadores que hoje compõem um time foi definido com base no número de participantes presentes na reunião. (p.21)

Mas o futebol é um esporte lúdico e com isso um ótimo mecanismo para se utilizar na escola, porem o futebol como nós vemos hoje por conta de seu crescimento, está se transformando em uma indústria. Mas nem sempre foi assim, ele já foi ritual de guerra, cerimonial ou mesmo um violento e brutal esporte. Já no

Brasil, o futebol foi oficialmente inicializado por Charles Miller, um brasileiro descendente de ingleses. Nascido em São Paulo em 1874, que foi estudar na Inglaterra, e retornou em 1894 com duas bolas de futebol, dois uniformes completos, uma bomba de ar e uma agulha.

Na empreitada para implementar o futebol no Brasil, Miller contou com um importante e fundamental auxílio de dois homens: o professor alemão Hans Noibiling, que, em São Paulo, fundou o Germânia, atualmente denominado Pinheiros; e do carioca Oscar Cox, que havia estudado na Suíça, cuja iniciativa possibilitou a introdução do futebol no Rio de Janeiro. Cox futuramente viria a ser um dos fundadores e primeiro presidente do Fluminense Football Club.

Desde então o futebol passou por muitas transformações e conquistou a simpatia dos Brasileiros, alguns autores elucidam o motivo desta simpatia do nosso povo com o futebol, já Scaglia menciona que as características do futebol vão de encontro as particularidades do Brasileiro, tornando-se assim o esporte de preferência nacional, Scaglia (1999)

Quatro aspectos presentes no futebol que se relacionam com as características do povo brasileiro, entendendo-o como algo maior que um mero esporte regido por regras, configurando-se uma prática social que: "... como tal, expressa a sociedade brasileira, com todas as suas aspirações mais antigas, seus desejos mais profundos e suas contradições mais camufladas."

Dos quatro aspectos levantados, três dizem respeito, respectivamente, a: ideia de igualdade democrática possível de ser representada no jogo,