Escola e Família: Parceria necessária para o desenvolvimento da aprendizagem na turma do 3o ano/9 da escola " Professora Cícera Lima do Nascimento"- Igarapé-Açu/PA

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Keywords: School. Family. Partnership. Participative Education. Learning.

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LISTA DE ILUSTRAÇÕES

Quadro 1: Relação dos entrevistados e técnicas de pesquisas empregadas 27

Figura 1: Fachada da escola “Professora Cícera Lima do Nascimento” 25

Figura 2: Entrada da Sala de leitura “Espaço Vicente Salles” e área interna da mesma, respectivamente 26

Figura 3: Cantinho da Leitura da Sala do 3º ano/9 26

Gráfico 1: Tempo de matrícula dos alunos na escola em pesquisa 29

Gráfico 2: Percentual de pais incentivados 43

Gráfico 3: Percentual de opiniões consideradas 43

Gráfico 4: Sugestões dos pais 45

Figura 4: Opções de uniforme para o ano letivo de 2017 32

Figura 5: Muro traseiro da escola (parte interna) 33

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SUMÁRIO[pic 2][pic 3]

INTRODUÇÃO 11

1 A FAMÍLIA E ESCOLA E SEUS PAPÉIS SOCIAIS 14

1.1 A importância da escola na vida do sujeito .14

1.2 Família e escola na promoção da aprendizagem 17

2 METODOLOGIA 24

2.1 Área de estudo 24

2.1.1 Histórico do Município de Pesquisa 24

2.1.2 Funcionamento da escola 25

2.2 Métodos e técnicas de pesquisa 27

3 FAMÍLIA E ESCOLA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS 29

CONCLUSÃO 47

REFERÊNCIAS 48

APÊNDICES 52

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1 INTRODUÇÃO

A escola e a família são dois contextos fundamentais para a vida do ser humano, principalmente para a criança. Já que a educação da criança sempre assumiu um caráter global no sentido de atribuir a todos os sujeitos envolvidos, principalmente a estas duas instâncias, as parcelas primordiais de responsabilidade e de parceria no auxílio a este processo educacional.

As relações familiares não podem deixar de lado algo substancial: o apoio às crianças. Deve-se estabelecer, por exemplo, um tempo voltado para o diálogo e ao estabelecimento de limites por meio de ações educadoras. Assim, é na família que, por meio do diálogo, podem-se construir conhecimentos voltados para a atuação na sociedade, onde o respeito a si e ao outro, os princípios éticos e de conduta no ambiente social são assimilados.

De tal modo que, a família não apenas “entregue” a escola para que esta cumpra o papel sozinha. Pois a educação, no sentido amplo, não pode ficar a cargo total da escola: ambas (escola e família) podem dividi-la, numa perspectiva de parceria que requer constante acompanhamento, já que é, também, e principalmente, da família, o papel de formar o caráter, de educar para os desafios da vida e perpetuar, sobretudo, os valores éticos e morais necessários ao convívio social.

Por outro lado, o papel da escola é formar cidadãos críticos e plenos de consciência de seu papel social no meio em que vive, bem como esta deve buscar a participação da família nas atividades que desenvolve para que se diminuam os índices de reprovação e evasão escolar, por exemplo. Valorizando, dentro do âmbito escolar, a participação da família almejando o melhor desenvolvimento do aluno e estimulando a parceria escola/família para que se mude o panorama negativo que esta ausência da participação familiar pode acarretar no processo de desenvolvimento do aluno.

Porém, uma grande contradição é o impasse entre o imaginário da escola e da família, as expectativas em relação à educação, por vezes, não são atingidas entre uma e outra.

Tal fato resulta num árduo diálogo, muitas vezes sem retorno no sentido de contribuir para o aprendizado do aluno, caso fosse mais harmônica esta parceria. Ora, estas instituições precisam assumir suas responsabilidades para garantir que a aprendizagem ocorra, pois pertence a ambas, em complementação, a função de educar as crianças para torná-las futuras cidadãs sociais dotadas de um significativo equilíbrio emocional, com relação aos valores como: humanidade, conduta ética e moral, respeitadoras de todas as diversas manifestações socioculturais, por meio de sua postura social.

Diante desta problemática, a pergunta que norteou a pesquisa foi: como incluir a família de forma participativa na escola em prol do desenvolvimento da aprendizagem?

Como hipótese ao problema de pesquisa, sugere-se que: a educação é um processo contínuo, logo deve ser complementado dentro do âmbito familiar, resultando bons frutos caso haja esta parceria.

Devido todos os entraves citados anteriormente, é importante que se discuta o tema em questão, uma vez que é no ambiente familiar e escolar que o sujeito se desenvolve de acordo com a realidade vivida, seja cultural ou social, preparando-se para o convívio na sociedade. Tendo sempre em mente que é importante desenvolver um estudo sobre a realidade que a criança está inserida, para poder detectar onde a influência familiar poderá prejudicar ou ajudar no processo de aprendizagem.

Apesar de muitos entraves, a educação, tanto na família como na escola, não pode ser mecânica e arbitrária. É preciso ajudar a criança a encontrar significado no aprendizado, proporcionar-lhe uma abertura para a vida. Assim, é possível constatar que a participação entre escola e família, são fatores primordiais de desenvolvimento educacional e também comportamental da criança.

Nesse contexto, o objetivo geral do trabalho foi de avaliar de que maneira a parceria escola-família pode favorecer o desenvolvimento do processo de aquisição